사이버 강좌의 효율적인 학습방안 요인에 관한 연구: 커뮤니케이션 관점에서 면대면 강좌와 사이버 강좌의 학습효과 비교 (A Study on the Cause of the Efficient Learning to the Cyber Classroom: With special reference in comparison with the off-line classroom and the cyber classroom from a communicative perspective)

서지정보

· 발행기관 : 사이버커뮤니케이션학회
· 수록지 정보 : 사이버커뮤니케이션학보 / 25권 / 3호 / 85 ~ 124페이지
· 저자명 : 안종묵

초록

전통적으로 학습은 면대면(face-to-face)으로 이루어졌으나, 커뮤니케이션 환경의 변화에 따라 인터넷을 활용한 학습방식인 사이버 강좌 혹은 e-러닝이 도입되었다. 사이버 강좌에 대한 지속적인 질적 제고와 발전을 위해서는 학습자들이 사이버 강좌에 대해서 어떤 부분에 얼마만큼 만족하고 있고 불만족하고 있는지, 만족하지 못하고 있다면 그 이유는 무엇인지, 또는 학습자 특성에 따라 만족도에 차이는 있는지 등 사이버 교육 운영에 대한 구체적인 현황을 파악할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 동일한 교과목, 동일한 교재(콘텐츠), 동일한 교수자 등에 의해서 진행되는 면대면 강좌와 사이버 강좌에서 학업성취도(학습효과)의 차이가 있는지 분석하였다. 분석결과, 면대면 강좌와 사이버 강좌 학습자 사이에 ‘교육콘텐츠’, ‘강의 흥미도’, ‘학습동기’, ‘상호작용성’ 등에 따라 학업성취도에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 그리고 통계적으로 사이버 강좌보다 면대면 강좌에서 학업성취도가 더욱 높은 것으로 나타났다.

영어초록

The traditional classroom was the face-to-face learning system, but we started to accept the cyber classroom as a new learning system according to the change of the communicative technologies. The major motivation for the current study is to gain an understanding of the management of the cyber classroom in accordance with the learner's learning situations on the purpose of the development in the cyber classroom. We researched the difference between the off-line classroom and the cyber classroom through the same module, the same text, and the same lecture. The results from the current study reveal four facts which effect the learner's achievement to the cyber classroom. The four facts are the contents of classroom, the interesting of lecture, the motivation of leaners, and interaction of lecture and learners. With regard to this, it is particularly interesting to observe that off-line classroom statistically have an effect on the achievement of the learners than cyber classroom.

참고자료

· 없음