졸업논문_청소년 여가활동과 여가활동 지도에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구가설

Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년과 여가의 개념
2. 청소년의 여가활동
3. 청소년 여가활동의 중요성
4. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구 방법
1. 자료수집 방법
2. 연구절차 및 자료해석

Ⅳ. 연구 결과
1. 청소년이 사용하는 스마트폰과 여가활동에 관한 고찰
2. 청소년의 여가활동 지도에 관한 고찰

Ⅴ. 논의
1. 청소년 여가활동 지도와 교육 연관성
2. 청소년 여가활동의 D.I.Y. 교육프로그램 개발
3. 청소년 여가활동을 위한 지원과 홍보의 필요성

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

청소년기는 많은 경험을 통하여 자신의 적성에 맞는 진로를 탐색하면서 인생을 설계하는 시기이다. 많은 경험과 함께 건강한 성인으로 성장하기 위한 준비단계를 가지는데 우리나라에서의 교육현실을 보면 입시위주의 교육으로 대학진학에 모든 에너지를 쏟고 있는 것이 대부분이다. 친구는 우정의 대상이 아니라 경쟁의 대상이 되기도 하며, 학력 수준과 다니는 학교에 따라서 서열화가 되기 때문에 계층화 되어가는 현실에서 청소년의 학업스트레스가 더욱 가중되고 있다. 청소년이 느끼는 학업적인 스트레스와 무력감은 우울과 불안 등으로 발전하여 정신적인 문제를 야기하가도 하며, 학업 중단이나 다양한 청소년 비행문제로 파생되는 것을 촉진한다.
최근에는 청소년의 학업과 생활의 균형을 강조하는 워라벨 개념이 새롭게 주목받고 있으며, 과중한 학업과 무력한 학교생활의 대안책으로 여가를 강조하고 있다. 청소년이 학업과 더불어 여가에 관한 올바른 이해, 인식, 태도를 지니고 이를 실천할 때에 정서적으로 더욱 건강하면서 사회적으로도 적응력이 뛰어난 개체로 발달할 수 있을 것이다. 시간적으로 여유가 있고, 취미활동을 할 수 있는 여건이 마련되어야 한다. 여가는 학업이나 일과 분리될 수 없는 곳이고, 진로와 삶을 가치 있게 설계할 수 있도록 도와주는 역할을 하게 된다.
문화체육관광부에서 실시한 국민여가활동조사(2016) 문화체육관광부 (2016). 「2016년 국민여가활동조사」
에 의하면, 전국 15세 이상~30대 미만 약 2,300여명을 대상으로 조사한 여가활동 실태조사(복수응답)에서 15~19세 사이는 TV시청이 92.5%, 인터넷검색·채팅·SNS 등이 86.8%, 영화관람 85.4%, 친구·동호회 모임 84.6%로 나타났다. 20대는 19세 이하와 마찬가지로 TV시청 92.3%, 영화 관람이 90.9%, 친구 만남이 86.0% 등의 순으로 유사한 수준으로 조사되었다.

참고자료

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· 김성희 (2018). 「현대사회의 여가와 레크리에이션」. 백산출판사
· 김옥태 (2009). 「인간과 여가」. 이담북스
· 김외숙 (2016). 「여가관리」. NNOU PRESS
· 송대영 (2016). 「청소년교육개론」. KNOU PRESS
· 유진이 (2018). 「청소년 심리 및 상담」. 양서원
· 최명구, 김누리 (2007). 「청소년의 이해」. 학지사
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· 김미정 (2002). 「청소년의 여가활동과 여가만족도에 관계」. 순천대학교 대학원. 석사학위 논문
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· 문화체육관광부 (2016). 「2016년 국민여가활동조사」
· 문화체육관광부 (2018). 「2018년 국민여가활동조사」