통일교육 선도대학 프로그램 담론 분석

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 방법 및 용어 설명

Ⅱ. 이론적 배경
1. 통일 프로그램 이론적 배경
2. 통일교육의 의미와 목표
3. 통일교육의 주안점
4. 신문의 지위

Ⅲ. 연구의 내용 및 방법
1. 담론분석 방법 설명
2. 연구대상
3. 연구절차

Ⅳ. 연구의 결과 및 논의
1. 2016년 신문 분석
2. 2017년 신문 분석
3. 2018년 신문 분석
4. 2019년 신문 분석

Ⅴ. 요약 및 결론

참고문헌

본문내용

G교육대학교는 통일부의 2016년 통일교육 선도대학 지정·육성사업에 선정되었다. 통일교육 선도대학 육성사업의 목적은 통일교육을 체계적·창의적으로 시행하는 대학을 지정·육성하여 대학 통일교육의 우수모델을 개발하기 위해 마련되었다(광주매일신문, 1면, 2016. 03. 21).대학 통일교육 모델 개발 및 통일 관련 교양과목 확대 등 대학 사회의 통일교육 활성화에 선도적인 역할을 수행하게 되었다(통일부 통일교육원 보도자료, 1면, 2016. 03. 18). 사업기간은 최대 4년으로 2019년을 마지막으로 종료될 예정이다.
통일교육 선도대학 사업을 통해 미래의 교사가 될 학생들이 통일에 대한 필요성을 느끼고 올바른 가치관을 형성하는 것을 목적으로 한다. 4년간의 통일교육 선도대학사업을 진행하는 동안 예비교사인 G교육대학교 재학생들은 통일 교육 사업을 어떻게 생각하고 있으며, 통일교육 사업에서 진행하는 다양한 통일 프로그램들을 어떻게 인식하고 있으며 얼마나 많은 관심을 가지고 있을까?
민주주의 사회가 정립되기 위해서는 언론의 역할이 매우 중요하다. 사회 구성원의 여론을 통해 사회적인 문제를 파악할 수 있고, 더욱더 바람직한 방향으로 발전할 수 있기 때문이다. ‘G교육대학교 신문사’는 G교육대학교에 존재하는 유일한 언론기관이며 1학년부터 4학년까지 전 학년으로 구성되어있다. 월간신문의 형식으로 출판하고 있고, 그 안에는 대학, 기획, 취재, 문화 등의 카테고리로 구성되어 G교육대학교의 다양한 이슈를 반영한다. 본 연구에서 분석하고자 하는 통일교육 선도대학 프로그램은 대학과 기획 카테고리에 실려 있다. 본 연구는 G교육대학교 학생들이 소속되어 있는 ‘G교육대학교 신문사’에서 보도된 담론을 살펴보고, 통일 프로그램 기사의 표제와 부제, 텍스트 분석을 통해 신문에 실린 통일교육 프로그램의 종류와 빈도와 통일 관련 기사의 비중을 분석한다. 또한 신문기사 속 G교육대학교 재학생들의 인터뷰 혹은 신문 기자의 의견을 통해 통일교육 프로그램에 대한 인식을 연구한다.

참고자료

· 백선기(2015), 미디어 담론, 서울: 커뮤니케이션북스.
· 엠브레인 트렌드 모니터(2013),『종이신문의 영향력, 서울: 엠브레인 이지 서베이.
· 이기형(2006), 『담론분석과 담론의 정치학: 푸코의 작업과 비판적 담론분석을 중심으로, 서울: 성곡언론문화재단.
· 이영교(2010), ｢한국 통일교육의 연계성 연구｣, 경상대학교 대학원 석사학위논문.
· 정승혜(2015), 광고 연구의 질적 방법론, 서울: 커뮤니케이션북스.
· 통일교육원(2007), 통일문제이해, 서울: 통일부 통일교육원.
· 통일교육원(2011), 통일교육지침서: 초등학교용, 서울: 통일부 통일교육원.
· 김하연(2020.06.09.), G교육대학교, 통일교육원과 상호협력을 위한 업무협약 체결, 베리타스 알파.
· 박은성(2016.03.21.), G교육대학교 ‘통일교육 선도대학’ 선정, 광주매일신문.
· 통일교육원(2016. 03. 18.), 대학 통일교육 활성화를 위한 2016년 통일교육 선도대학 선정, 통일부 통일교육원 보도자료.
· G교육대학교 신문(2016-2019).