<한국 대학생의 아르바이트와 대학생의 아르바이트 경험이 학업능력에 미치는 영향에 대한 연구 : ○○대학교 학생들을 중심으로>

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구의 한계
3. 선행 연구 검토
4. 연구설계
(1) 연구방법 및 표본 추출
(2) 연구 질문 및 가설

Ⅱ. 본론
1. 한국 대학생의 아르바이트
(1) 대학생 아르바이트의 개념적 정의
(2) 대학생 아르바이트 실태
2. 아르바이트와 학점 사이의 관계
(1) 가설 1. 아르바이트를 하는 대학생은 아르바이트를 하지 않는 학생들보다 학습량이 적다.
(2) 가설 2. 아르바이트를 하는 대학생은 아르바이트를 하지 않는 학생들보다 학점이 낮다.

Ⅲ. 결론
1. 결론 및 제언

참고문헌
연구 질문지

본문내용

우리나라의 전체 인구는 51,709,098(통계청)이고 그 중 대학생의 인구는 3,378,393(교육통계지표)명으로, 전체 인구의 약 15.3%를 차지한다. 일반적인 대학생의 연령대는 20대 초중반이며, 국가통계포털(2017-2018)에서 조사한 바에 따르면 일반적인 대학생의 연령대인 만 19-24세 중에서 76.8%가 아르바이트 경험이 있다고 밝혀졌다. 이를 통해 대학생들이 높은 비율로 아르바이트를 경험하고 있다는 사실을 추론할 수 있었다. 아르바이트 노동은 우리 사회에서 하나의 직업군으로 자리 잡을 정도로 확산돼 있다. 대학생의 아르바이트는 두 가지의 특징을 가진다. 하나는 ‘기회’로서의 아르바이트이다. 대학생들은 아르바이트를 통해서 학비를 내기도 하고, 경제적 위기에 대처하는 폭을 넓히기도 한다. 그리고 아르바이트를 통해서 소비 욕구를 충족시키기도 한다. 그리고 다른 하나는 일상의 ‘불확실성’을 확대시키는 것이다. 아르바이트의 유동적인 일와 시간이 불안을 야기하기도 하며, 한정된 시간 속에서 대학생들은 ‘아르바이트’와 ‘학업 혹은 계획’ 사이에서 지속적인 갈등을 겪기도 한다. 이러한 불안정성은 결국 불확실한 인생에 대한 불안으로 확대된다.
따라서 본 연구는 대학생의 아르바이트를 한국 사회에서 많은 대학생들이 선택한 생활방식의 일환으로 바라보고, 대학생의 아르바이트를 어떤 의미로서 해석해야하는지 ○○대학교 학생들을 중심으로 알아볼 것이다. 또한 아르바이트를 선택하게 한 이유를 생계형, 용돈벌이, 사회경험 혹은 자기 개발 등으로 나누어 파악하고 궁극적으로 아르바이트와 학업을 병행하는 학생들의 삶을 분석할 것이다. 이를 통해 아르바이트 경험과 학업능력 사이의 관계를 학습량과 학점을 통해 알아낼 것이다. 따라서 이 연구는 선행연구에서 다뤄지지 않았던 두 변수 사이의 구체적인 관계를 밝히고, 학업과 아르바이트 사이에서 고민하는 학생들에게 참고할 만한 지표를 제공해줄 것이다.

참고자료

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