유아교육에서 칭찬의 교육 효과와 적용

서지정보

· 발행기관 : mefot창의인성학회
· 수록지 정보 : MeFOT 창의인성연구 / 2권 / 2호
· 저자명 : 박진옥

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 칭찬의 개념과 유형
Ⅲ. 유아교육에서 칭찬의 방법과 효과
Ⅳ. 유아교육에서 칭찬의 적용
Ⅴ. 결론
참고문헌

초록

본 연구는 유아교육에서 칭찬의 교육적 효과와 적용에 대해 살펴보고자 선행연구와 여러 학자들의
이론을 분석하여 올바른 칭찬의 개념을 정리하고 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 구체적인 칭찬
유형을 고찰하고자 한다.
또한, 상황에 적합한 칭찬 방법을 탐색해 보고 유아의 사회성 발달, 자아존중감 형성, 성취동기 강
화, 도덕성 함양의 측면을 고찰하고자 한며, 효과적인 칭찬의 적용 방법을 덕목별 인성교육, 두뇌발달
과 칭찬 측면에서 고찰하고자 한다.
교육의 궁극적 목적은 개인의 내면에 잠재하고 있는 가능성을 끌어내어 자아를 실현하고 삶을 바라
보는 올바른 안목과 행복을 추구하는 태도의 신장에 있다고 본다. 하지만 지식 중심의 단편화된 교육과
이에 기반을 둔 입시 위주의 치열한 경쟁 분위기는 내재적 학습 동기 저하와 상대방을 존중하는 교육
의 약화로 교육현장은 인성교육의 부재에 처하게 되었다.
이러한 인성교육의 부재로 인해 파생되는 문제로 어려움에 직면한 교육적 현실에 대한 고민에서 이
연구는 비롯되었으며, 연구자는 영ㆍ유아의 내면적인 동기를 유도할 수 있는 ‘칭찬’을 통한 교육에서
그 해답을 찾고자 하였다.

영어초록

The ultimate goal of education is to make people achieve self-realization and to have proper
views on their lives and attitude to persue happiness by maximizing their potential. However,
knowledge-based education and excessive competition in entrance examinations have hindered
intrinsic academic motivation of the students. Also, the lack of education of humanism made it
difficult for the students to respect others.
This study was carried out to solve these problems that the absence of humanism in education
is producing and the author is seeking solution by giving praises to the children which can
stimulate their intrinsic motivation. Praise is a verbal reward which stimulates children's intrinsic
motivation to do desirable behaviors and also it facilitates their academic learning.

참고자료

· 없음