생활지도 및 상담의 행동주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할수 있는지 논하시오

소개글

최근에 작성된 것입니다.
아동관찰및 행동연구 c형 입니다.
만점 받은 과제물 이예요~~~

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 아동생활지도 및 상담에 대한 이해
1. 아동생활지도의 정의
2. 상담의 정의

Ⅲ. 생활지도 및 상담의 행동주의적 접근
1. 행동주의적 상담이론 기본입장
2. 행동주의의 상담이론의 유형
1) 왓슨(Watson)의 행동주의
2) 파블로브(Pavlov)의 이론 : 고전적 조건형성
3) 스키너(Skinner)의 이론 : 조작적 조건형성
4) 반두라(Bandura)의 사회학습이론

ⅳ. 행동주의 이론의 유아교육에 실제적 적용
1. 행동주의가 유아교육에 활동되는 기본형태
1) 강화
2) 토큰강화
3) 벌
4) 타임아웃

ⅴ. 결 론

*참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기는 인간의 기본 인성이 형성되기 시작하는 중요한 시기이다. 유아교육의 보편적인 대상 연령은 모태속에서 자리잡은 순간부터 8세 까지의 아동을 말하며 평생 교육의 기본이 되는 기초적인 교육과정으로 그 중요성이 강조되고 있다. 따라서 전인적 성장과 발달이 이루어지는 중요한 시기에 유아들의 행동이나 정서발달상의 문제를 정확히 파악, 이해하고 그 문제해결을 위해 유아 및 그 가족을 돕는 활동으로 바람직한 성인으로 성장할 수 있도록 기본 인성을 지도할 필요성이 있다. 아동의 발달을 이해하고 평가를 했다면 이를 토대로 아동상담 및 생활지도가 이루어지는데 이러한 지도 및 상담의 이론적 접근에도 방법이 다양하다.
아동의 생활지도 및 아동상담에서 교사는 사회문화적 접근, 인본주의적 접근, 인지적 접근, 행동주의적 접근, 정신분석적 접근, 생물할적 접근법을 잘 활용하여 유아의 올바른 생활지도로 만족감과 행복감을 주어야 할것이다. 이 중 행동주의적 접근방법에 대해 설명 후, 이를 유아교육에 적용 한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하고자 한다.

Ⅱ. 아동생활지도 및 상담에 대한 이해
1. 아동생활지도의 정의
guidance어원은 지도 ,안내, 이끌다의 뜻으로 개인이 지니고 있는 능력, 흥미 및 인격적 특성을 이해하게 하고 잠재 가능성을 가능한 한 발전시켜 변화하는 환경의 요구에 맞추어 나가며, 또한 자기 자신의 목표를 분명히 하고 성취하여 마침내는 민주 사회의 바람직한 시민으로서의 완전하고도 성숙되며 개인의 행복이 적정수준에 도달하게끔 도와주는 학습자를 조력하는 절차와 과정으로 이해해야 한다. 전통적으로는 훈육이라는 개념이 자리가 잡혀, 아동의 행동을 변화시키려 하고 통제하려고 시도했지만 오늘날엔 아동에게 지시만하는 일방적인 지도가 아니라 아동 자신의 스스로 자율적 통제에 의한 쌍방향적인 상호작용을 통해 훈육을 강조하고 있다. 아동생활지도의 일반적인 목표는 유아 개인의 자율적인 성장을 돕고 그러한 성장 가능성을 최대한으로 계발하고 실현할 수 있게 도와줘야 한다는 것이다. 또한 각 개인의 전인적 성장을 도울 뿐만 아니라 발달특징도 고려해야 한다.

참고 자료

최옥채,박미은,서미경,전석균(2009) 인간행동과 사회환경. 양서원.
정옥분(2008) 영유아 발달의 이해. 학지사.
특수교육학 용어사전(2009) 국립특수교육원
유효순,이소은 공저(2009) 한국방송통신대학교 아동생활지도 교재