통합교육 환경 인공와우 착용 아동의 청각행동특성

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육학회
· 수록지 정보 : 통합교육연구 / 11권 / 2호
· 저자명 : 장현숙, 윤건석, 류혜수

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의
참고문헌

초록

청각장애의 조기발견, 인공와우 기술의 진보, 긍정적인 결과, 인공와우 의료보험 적용 등으
로 인공와우를 착용하는 고심도 청각장애 아동의 수가 지속적으로 증가하는 추세이며, 이들의
교육적 배치 또한 일반학교에서 통합교육을 받는 아동의 수가 증가하고 있다. 본 연구는 말초
및 중추 청각문제와 관련된 청각행동특성을 파악하고자 개발 및 표준화된 설문지인 청각행동
특성검사(Korea National Institute for the Special Education-Auditory Behavioral
Checklists, KNISE-ABC)를 통해 통합교육을 받고 있는 인공와우 착용 아동의 청각행동특
성을 살피는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 인공와우 착용 초등학생 18명과 중고등학생 17
명의 부모를 대상으로 설문지를 작성토록 하였다. 분석 결과, 초등학생과 중고등학생 간
KNISE-ABC 점수에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. KNISE-ABC의 하위 영역별 점수
에서 모두 ‘보통’ 이상의 점수를 받았으나 건청 아동을 대상으로 한 표준화 검사 결과와 비교
하였을 때, 청각적 주의집중, 청각기억, 관련행동 영역에서는 –1 SD 수준을, 의사소통, 학업능
력, 듣기 및 배경소음 속 듣기 영역에서는 –2 SD 이하 수준을 나타내었다. 청각행동과 생활
연령 및 인공와우 착용기간과는 상관성이 유의하지 않았다. 이는 통합교육 환경에 있는 인공
와우 착용 아동은 일반 아동에 비해 열약한 청각행동특성을 가지고 있으므로, 이를 극복할 수
있는 체계적인 교육적 지원이 필요함을 시사한다.

영어초록

Although increasingly more school-aged children with cochlear implants (CI) are
being placed in mainstream settings due to the increased number of CI students,
requirements still remain for both understanding their hearing-related difficulties
and providing appropriate audiological services. This study investigated auditory
behaviors of the CI children who are currently placed in primary or secondary
mainstream classrooms. A total of 35 school-aged CI children (18 primary and 17
secondary students) with an average CI wearing experience of 12 years participated
in this study. Parents assessed their children’s performance scores using
standardized KNISE-Auditory behavioral checklist (KNISE-ABC). The results
showed 1) the scores in the primary group were the highest in related behavior and
lowest in academic ability areas, 2) in the secondary group, the scores were the
highest in auditory memory and lowest in background noise. 3) When based on a
criterion of -2 SD in normal children, the groups within the -2 SD area were
auditory attention, auditory memory and related behavior; -2 ~ -3 SD were
background noise, communication and academic ability; lower than -3 SD were
related behavior. 4) While the 50% of the primary and 53% of the secondary groups
were at risk, 17%(primary: 4, secondary: 2) were within normal ranges. 5) No
significant correlation was shown between chronological ages and the total scores of
KNISE-ABC. 6) The only significant correlation was in the secondary group when
comparing the duration of CI experience with total scores of KNISE-ABC. In
conclusion, many efforts to aid children with CI in mainstream schools are strongly
needed.

참고자료

· 없음