어려운시절과 공리주의 교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 19세기 영국과 공리주의
2. 공리주의가 교육과 삶에 미친 영향
3 ‘인간성’의 회복을 통한 공리주의의 변화가능성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성

동서고금을 막론하고 우리는 언제나 어떤 상황에 있어서든 사람을 교육시키는 데 많은 관심과 주의를 기울여왔고, 이 사실에 대해 의문을 제기할 사람은 없을 것이다.
왜냐하면 우리는 어린 아이를 교육시킴으로써 우선적으로는 그들의 성장 과정을 도와 통합된 인격체를 만드는 데 돕고, 또한 동시에 그들을 우리가 살아가고 있는 체제와 문화에 적응할 수 있는 사회화된 인간을 만들어 사회 체제를 유지하기 때문이다.
이처럼 교육이라는 것 자체가 인간 개개인의 성장 뿐 아니라 인간이 속한 공동체와도 영향을 주고받기 때문에 교육과 사회 전반적 분위기는 항상 어떤 방식으로든 연결되어 왔다.
그렇다면, 오늘날 과학과 사회제도가 이 정도로 발전하기까지에 막대한 영향을 끼친 19세기 산업혁명 당시 영국의 교육은 어떠했을까?
그 당시 영국은 산업혁명으로 인한 엄청난 경제적 부를 누리고 있었으나, 급격한 변화를 거치고 있던 탓에 사회적, 정치적으로는 많은 혼란을 겪고 있었다.
그 혼란 속에서도 사회가 원만하게 돌아가도록 하는 데 큰 중추돌이 된 사상이 있었는데, 이것은 바로 공리주의였다.
“최대다수의 최대행복”이라는 명제로 대표되는 이 사상은, 인간의 행복이라는 것이 길이를 자로 재듯 측정 가능한 어떤 것이라고 보았으며, 어떤 행위의 옳고 그름은 그 행위의 결과가 얼마나의 고통과 얼마나의 쾌락을 낳았느냐의 비율을 따져 판단되어야 한다고 보았다.
마침내 이 사상은 극단적 합리주의로 치닫게 되었으며, 실제로 인간 개개인의 행복을 추구하기 보다는 사회 공동의 규칙이나 이익을 지지하는 역할을 하였다.
이와 같이 공리주의가 만연했던 19세기 영국 사회에서, 이 사상은 자연스럽게 교육에도 영향을 미치게 되었고 이는 찰스 디킨스의 소설 “어려운 시절(Hard Times)” 곳곳에 나타나 있다.
몇 세기가 지난 오늘날에조차 이 소설이 중·고생 필독서에 오르는 등 꾸준한 인기를 끌고 있는 이유는 분명, 19세기 당시의 영국 사회가 현재 우리가 살고 있는 이 시대와 큰 차이가 없기 때문일 것이다.

참고자료

· 황정규 외 2명. 「교육학개론(제2판)」. 최윤석. 교육과학사, 2008
· 찰스 디킨스. 「어려운 시절(Hard Times)」. 장남수. 푸른미디어. 1997
· 이우창. 디킨즈와 공리주의: 『블리크 하우스』에서 『어려운 시절』로. 서울대학교 대학원. 2012
· 정선형. 『어려운 시절』과 교육의 가능성. 전남대학교 교육대학원. 2014
· 이해연. 존 스튜어트 밀의 공리주의에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원. 2011
· 김지영. 찰스 디킨즈의『어려운 시절』에 나타난 공리주의 비판과 현대 사회. 숙명대학교 대학원. 2009
· 이옥화. 디킨즈의 「어려운 시절」 연구 : 공리주의 비판을 중심으로. 순천대학교 교육대학원. 2007
· 유수진. 「어려운 시절」 에 나타난 산업자본주의 이데올로기 비판. 숙명여자대학교. 2001
· 이복기. 카니발 소설로서의『어려운 시절』연구. 전북대학교. 1997
· 김은서. 상실된 휴머니즘 가치 모색 :『어려운 시절』과 『싸일러스 마너』를 중심으로. 중앙대학교 대학원. 2009
· Charles Dickens.「Hard Times」. W. W. NORTON & COMPANY. 1966