2000년대 우리나라 장학의 변화 동향과 교육적 함의

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 34권 / 1호
· 저자명 : 이윤식, 유양승

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장학의 변화를 보는 몇 가지 측면
Ⅲ. 연구의 방법 및 대상
Ⅳ. 우리나라에서 1990년대 이후 2000년대 이전 장학의 변화 개관
Ⅴ. 우리나라에서 2000년대 이후 장학의 변화 동향
Ⅵ. 장학 변화 동향에 관련된 교육적 함의
참고문헌

초록

이 연구의 목적은 2000년대 우리나라 장학의 변화동향을 분석하고, 그 교육적 함의를 찾는
데 있다. 우리나라 장학의 변화동향은, 2010년 발표된 선진형 지역교육청 기능 및 조직개편
방안 이후 ① 장학의 초점면에서 지도감독적 초점에서 학교교육 개선과 교사 전문성 신장 및
수업개선에 초점을 두는 방향, ② 장학의 주체면에서 관주도적 장학에서 학교가 주체가 되는
자율장학과 교육청이 지원하는 컨설팅 장학을 혼합활용하는 방향, ③ 장학을 보는 관점면에
서 주어지는 장학에서 함께 하는 장학으로, 장학을 역할로 보는 관점에서 협동적 조언의 과
정으로 보는 방향, ④ 장학의 원리면에서 학교중심성, 자율성, 협력성, 다양성, 자기발전성 등
의 원리와 교육청의 책무성이 강조되는 방향, ⑤ 장학의 방법면에서 종전의 종합장학이나 담
임장학을 폐지하고 컨설팅 장학과 자율장학이 보완적으로 사용되는 방향, ⑥ 장학 결과의 활
용면에서 교육청 및 학교의 책무성 제고와 교사평가 및 수업개선에 활용되는 방향으로 변화
하고 있다. 이러한 변화 동향을 토대로 장학의 발전을 위한 교육적 함의를 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the changing trends of educational
supervision in Korea in 21st century and to extract its educational meaning. The
changing trends of educational supervision in Korea, especially after inducting the
policy of changing the function and organization of city & county educational offices
in 2010, are as follows:
① the focus of supervision has changed more to the direction of school education
and teacher professional improvement, and classroom teaching improvement from the
direction of guidance and supervision. ② the subject of supervision has changed
more to the direction of school-based autonomous supervision and consulting
supervision sponsored by educational offices from the direction of supervision led by
educational offices. ③ the perspective of supervision as a ‘role’ has changed more to
the direction of the perspective of supervision as a ‘process’, and the perspective of
supervision as a ‘given’supervision has changed more to the direction of supervision
as a ‘cooperative’supervision. ④ the principle of supervision has changed more to
the direction of school-centeredness, self-governance, cooperation, diversity,
self-development, and the accountability of educational offices. ⑤ the method of
supervision has changed more to the direction of school-based autonomous
supervision and consulting supervision. ⑥ the results of supervision has been used
more to the direction of upgrading the accountability of educational offices and
schools, and teacher evaluation and classroom teaching improvement.

참고자료

· 없음