개념도 분석을 통해서 본 초등 영재수업에서의 ‘재미’ 요인 탐색

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 26권 / 2호
· 저자명 : 윤자환, 한기순

목차

I. 연구의 필요성
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 논의 및 제언
참 고 문 헌

초록

본 연구의 목적은 개념도 연구를 통해 초등 영재학생들의 영재수업에 대한 재미요인에 대한
인식을 개념도를 규명함으로써 영재교육 운영의 개선에 도움을 줄 수 있는 자료를 제공하는데
있다. 재미요인 개념도 연구를 위해 수도권에 소재한 단위학교 영재학급 학생 80명을 통해 브
레인스토밍을 실시하였고, 그 중 10명을 초점집단으로 하여 분류 평정을 실시하였고, 단위학교
영재학급 학생 140명을 대상으로 개념도 연구를 통해 분석된 재미요인에 대한 동의정도를 구
하였다. 연구결과, 개념도 연구를 통해 나타난 재미요인에 대한 최종 진술문은 46개의 문장이
었으며 46개의 진술문에 대한 재미 인식 구조는 6가지 하위 범주(영재반 선생님의 격려와 피
드백, 자신감과 기회의 획득, 우수한 친구들과의 교류, 알차고 유용하고 뿌듯한 느낌, 새롭고
특별한 실험, 질 높은 수업수준 및 학습환경)로 나타났다. 영재학생들은 재미요인 6가지 중에
서 ‘새롭고 특별한 실험’ 요인에 가장 높은 수준으로 동의를 나타냈다. 이 연구의 영재교육 현
장에서의 함의가 논의되었다.

영어초록

This research aims to build a concept map reflecting gifted elementary students’ perception
on fun factors of the classes for the gifted. Data for this research was gathered through
brainstorming of 80 students currently attending classes for the gifted. 10 of them were
selected as focus group for classification and evaluation, and 140 gifted-class students
were asked of the fun factors for level of agreement after concept map analysis. Results
of the research were, first, 46 final statements about fun factors which are categorized
into 6 sub-categories ('the gifted class teacher’s encouragement and feedback', 'confidence
and chance', 'teamwork and intimacy with gifted friends', 'fulfilling, beneficial, and
rewarding feeling', 'new and special experiments', 'qualitatively different class level and
learning environment'). Second, the gifted students showed highest level of agreement on
‘new and special experiments’ category among the 6 sub-categories. Implication of this
research on the field has been discussed.

참고자료

· 없음