다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 학교적응에 미치는 영향: 자기효능감의 매개과정을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국학교사회복지학회
· 수록지 정보 : 학교사회복지 / 33권
· 저자명 : 신부용, 박현선

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론 및 함의
참고문헌

초록

본 연구에서는 다문화가정 자녀의 부모-자녀관계와 성인역할모델이 아동의 학교적응에 어떻
게 영향을 미치는지에 대해 검증하고자 했다. 이를 위해 2011년 기준 경기도 소재 초등학교에
재학 중인 5, 6학년 다문화가정 아동 459명의 응답자료로 구성된 경기교육복지패널의 1~3차
년도 자료를 분석하였다. 분석결과, 모 유대감과 성인역할모델은 아동의 학교적응에 직접적인
영향을 미치지는 않지만 매개변수인 자기효능감을 통해서 학교적응에 영향을 미치는 것으로
나타났다. 모와의 유대감이 높을수록, 긍정적 성인역할모델이 존재한다고 느낄수록 아동의 자
기효능감이 높으며, 높은 자기효능감이 학교적응을 잘 하게 하는 것으로 확인되었다. 이러한
결과는 부모-자녀의 유대감 증진 서비스와 성인역할모델을 지원하는 멘토링 프로그램이 어떠한
기제를 통해서 학교적응에 기여하는지에 대한 실증적인 증거를 마련하였다는 점에서 의의가
있다.

영어초록

This study focused on the mediated effects of parent-child relationship and adult role model on school
adaptation through self efficacy of the children in multicultural family. To examine the mediated effects,
bootstrapping method based on SEM was utilized. The data came from the 1st year to the 3rd year of the
Gyeonggi Educational Welfare Panel, which consists of 459 matched pairs of immigrant women and their
children. The results showed that the emotional bond with father had no direct effect on children’s
adjustment to school, and the mediating effect of self efficacy was not statistically significant. However, the
emotional bond with mother and the adult role model showed the significant effect on children’s
adjustment to school through self efficacy. This study suggested practical implications that social services
promoting parent-child relationship and the mentoring program supporting positive role model could
contribute to the children's school adaptation.

참고자료

· 없음