초등예비교사를 위한 3개국 국제교육실습의 효과에 관한 연구

서지정보

· 발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 교육논총 / 53권 / 1호
· 저자명 : 우상도

목차

I. 서 론
Ⅱ. 3개국에 실시한 국제교육실습 프로그램 개요
Ⅲ. 연구 자료 수집 및 연구 방법
Ⅳ. 국제교육실습에 대한 만족도와 효과
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

초록

본 연구는 초등예비교사를 대상으로 3개국 6개교에서 실시한 국제교육실습 프로그램에
참여한 실습생의 만족도와 프로그램의 효과를 알아보기 위한 것이다. 국제교육실습 프로
그램에 대한 만족도는 미국은 3.2, 뉴질랜드는 4.3, 프랑스는 4.5로 나타났다. 실습생들은
실습 프로그램에 전반적으로 만족하지만 실습학교에서 실습생의 역할 및 발표 수업에 대
한 지침을 명료하게 하고, 사전교육 및 문화체험활동에서 개선할 점을 지적하였다. 특히
홈스테이에 대한 만족도는 매우 높고, 실생활에서 언어 사용 및 문화 체험에 큰 기여를
하고 있다. 실습생들은 학교에서의 교육실습, 홈스테이 생활, 문화체험 여행을 통하여 실
습국가 및 한국 교육에 대한 이해를 넓히고 교육관 및 교수능력, 다문화이해 능력, 외국어
능력이 향상되었다고 보고하고 있다. 이와 더불어 인성교육에 대한 이해와 개인 및 교사
로서 자기 개발에 중요한 계기가 되고 있다.

영어초록

This study aims to find out the student-teachers' satisfaction level on the
international teaching practicum programs in USA, New Zealand, and France
through the survey and to determine the impact of the programme through
analyzing the student-teachers' pre-, and post-program interviews, journals,
and final reports. The satisfaction level is 3.2 in the USA program, 4.3 in the
New Zealand program, and 4.5 in the France program. The participants in
the three programs suggested that the contents and structure of the program
should be modified to meet the needs and expectations of the students. The
participants are satisfied with their home-stay saying that they not only
learned from their host families but also enjoyed being a part of their host
families. Also the pre-programme orientation and cultural experience travels
should be improved to meet the needs of the student-teachers. The
student-teachers have reported that they have improved their teaching skills,
multi-cultural competence, and foreign language communication skills and
presentation competence through the teaching practicum program coupled
with their home-stay and cultural experience travels. The long-term studies
on the effects of intranational teaching practicum and in-depth analyses of
journals should be carried out to develop the program further to meet the
needs of student-teachers.

참고자료

· 없음