초등 국어 교과서의 텍스트 유형별 복합양식성 분석 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 59권
· 저자명 : 김희동

목차

1. 서론
2. 복합양식 텍스트와 국어 교과서
3. 교과서의 복합양식 구성 요소와 텍스트 유형
4. 초등 국어 교과서의 텍스트 유형별 복합양식성
5. 제언
참고문헌

초록

본 연구는 초등 국어 교과서를 구성하는 텍스트 유형별 복합양식성의 양상을
분석하는 것을 목적으로 한다. 이는 최근의 의사소통과 텍스트 변화의 핵심인 복
합양식성에 대한 학계의 인식을 가늠하고, 향후 교과서 개발에 시사점을 제공하기
위함이다.
본 연구는 복합양식성 이론과 텍스트학적 관점을 바탕으로 국어 교과서를 하나
의 복합양식 텍스트로 파악하였다. 또한 국어 교과서의 복합양식 구성 요소와 교
과서를 구성하는 텍스트들이 기능을 접점으로 유기적인 관련을 맺는다고 보았다.
이러한 관점에서 교과서를 구성하는 텍스트 유형을 네 가지로 나누어 교과서 분석
을 위한 틀의 한 축으로 삼고, 교과서의 복합양식 구성 요소를 또 다른 축으로
삼아 교과서의 텍스트 유형별 복합양식성을 살폈다.
분석 결과, 초등 국어 교과서는 이미 다양한 방식으로 복합양식성을 실현하고
있었다. 복합양식성은 텍스트 유형에 따라 특징적인 양상을 보이기도 하였으나
일부 텍스트 유형을 제외하고는 전반적으로 명확한 원리나 규칙을 기반으로 하지
않고 있음을 확인할 수 있었다. 특히 과제 텍스트의 복합양식 유형은 매우 혼란스
러운 양상을 보였다. 이 외에 만화 형식의 텍스트와 교과서 복합양식 구성요소인
글자색, 말풍선, 공간에 대하여 논의하였으며, 어포던스(affordance)를 높이는 방
향으로 국어 교과서의 개발이 이루어져야 함을 제언하였다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze multimodality of different text
types found in elementary Korean textbooks. This study also aims to understand
the perception of multimodality in the field of Korean education and provide
suggestions for future textbook development.
Based on the theory of multimodality and viewpoint of text studies, this
study viewed a Korean textbook as a multimodal text. From that perspective,
text in the Korean textbook was categorized into four types, which were used as
part of framework for analysis of the textbook. Also, components of
multimodality of the Korean textbook were used as an important factor in the
analysis.
Although the elementary Korean textbook materialized multimodality in
various ways, it did not have clear principles or rules as a basis. Furthermore,
the study discussed text color, speech bubbles, and space as components of
multimodality and proposed developing the Korean textbook in a way that
improves affordance.

참고자료

· 없음