청소년 인권의식에 관한 구조분석:인권존중정도, 인권교육, 차별한 경험, 자존감의 영향관계

서지정보

· 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
· 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 12권 / 4호
· 저자명 : 천정웅

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론

초록

본 연구는 청소년의 인권의식에 영향을 미치는 인권관련경험(인권존중정도, 인권교육경험,
차별한 경험), 자존감 등의 변수들의 구조관계를 분석하는 것을 목적으로 한다. ‘2014 한국청
소년인권실태조사’ 중에서 고등학생 3,711명의 횡단조사 자료를 활용하여 구조방정식으로 분
석하였다. 연구결과, 첫째, 인권존중정도는 인권의식에 직접적인 정적 영향력을 갖고 있는 것
으로 나타났다. 둘째, 인권교육경험은 인권의식에 직접적인 영향력을 갖지 않았다. 셋째, 인권
존중정도와 인권교육경험 모두 차별한 경험에 이르는 경로에서 자존감을 통한 간접적인 영향
력은 없었다. 넷째, 자존감은 차별한 경험에 직접적인 영향력을 갖지 않는 것으로 나타났다.
다섯째, 차별한 경험은 인권의식에 직접적인 부적 영향력을 갖고 있는 것으로 나타났다. 연구
결과를 바탕으로 보다 나은 인권교육, 민주적 제도개선, 인권중심의 학교실천 등에 관한 논의
를 제시하였다.

영어초록

This study aims to analyze the structural relations of the related variables on youth consciousness of
human rights including repect for human rights, human rights education, discriminating experiences, and
self esteem variable using structural equation model. The data used in this study came from “Korean
Survey on the Rights of Children and Youth in 2014,” and the 3,711 responses from high school students
were selected among 10,484 student samples from 4th grades to high school students across the country.
Findings can be summarized as follows: First, the respect for human rights has direct positive influences on
the youth consciousness of human rights. Second, experiences of human rights education have no significant
influences on youth consciousness variable. Second, the respect variable and the experiences of human rights
education have no indirect significance on the path to discriminating experiences through self-esteem. Third,
self-esteem has no direct influence on discriminating experiences. Fourth, discriminating experiences have
direct negative influences on youth consciousness of human rights. Based on these findings, several
suggestions for better human rights education, democratic system improvement, rights-based school practices
were discussed and provided.

참고자료

· 없음