TV 드라마에 나타난 교사의 교육관: 『학교』시리즈를 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소
· 수록지 정보 : 교육연구 / 25권 / 2호
· 저자명 : 박문범, 김회용

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교사의 교육관
Ⅲ. 『학교』시리즈에 나타난 교사의 교육관
Ⅳ. 결 론
참고문헌

초록

본 연구는 한국 사회에 막대한 영향력을 행사하고 있는 대중매체 중 TV 드라마가 갖는 기능에 주목
하여, TV 드라마 속의 교사는 어떤 교육관을 가지고 있는지를 기술하는데 목적을 두었다. 이를 위해
학교 현장의 모습을 사실적으로 담고 있는 드라마『학교』시리즈를 질적 내용분석 방법에 의하여 분
석하였으며, 분석의 준거는 교사관과 학생관, 교육관, 지식관과 교육방법관, 윤리의식과 사명감의 네 가
지로 수립하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사관과 학생관의 측면에서 드라마 속의 교사들은
전통적 스승상이나 성직관에 입각한 교직관에서 강조하는 것에 부합하는 관점을 가지고 있었다. 둘째,
교육관의 측면에서 드라마 속의 교사들은 성적 중심의 교육관에 매몰되지 않고 교육에서의 인간성을
회복하기 위해 노력하였으며, 교육에서의 인간성 회복은 곧 학생의 현재와 미래를 위한 것이었다. 셋째,
지식관과 교육방법관의 측면에서 드라마 속 교사들도 제도 교육 속에 있으므로 객관적 지식관을 견지
하였지만, 교육방법의 측면에서 다양한 교수활동을 시도하고 자신의 교수활동을 반성하는 모습으로 나
타났다. 마지막으로 윤리의식과 사명감의 측면에서 교사로서의 책임 의식, 교직에 대한 사명감, 도덕적
가치관 등을 갖춘 것으로 나타났다. 요컨대 드라마 속의 교사들은 자신의 삶과 교육활동에 대해 끊임
없이 성찰하였으며, 특히 교육 현장에서 인간성을 회복하기 위해 노력하는 인물로 그려졌다.

영어초록

We paid attention to the influence of TV drama, which have considerable effects on Korean society.
We researched teachers’ qualifications in TV drama. For this purpose, we analyzed the “School” series,
because they practically handled problems occurring at schools. The results of analysis were as below;
Teachers believed that the primary purpose of a school education is to recover or improve human
nature of students instead of academic scores.
Teachers’ qualifications in TV drama “School” were mostly concentrated in sense of teacher’s duty and
educational philosophy. Based on this, the following conclusions were drawn.
Firs, teachers in the TV drama reflected the attitude of their life and educational performance. In
reality, however, teachers were not encouraged to build their sense of duty and educational philosophy.
Second, these qualifications of teachers in the TV drama suggested that we should recover human
nature in school.
Lastly, changes are needed in a teacher education system to improve the quality of school teachers. The
teacher education system should focus on scientific teaching methods and human-centered education
attitudes.

참고자료

· 없음