사립유치원교사의 교사효능감과 의사소통능력이 직무스트레스에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 11권 / 2호
· 저자명 : 최은혜

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

초록

본 연구는 사립유치원교사의 교사효능감과 의사소통능력이 직무스트레스에 미치는 영향을 규명하기
위해 실시되었다. 경기도의 사립유치원에 재직 중인 161명의 교사를 대상으로 설문지를 통한 조사를
실시하였고, 교사효능감 질문지(신세니, 2001), 의사소통능력 질문지(최일선, 조운주, 2010)와 직무스
트레스 질문지(임진형, 2000)를 사용하였다. 결과 처리를 위해 빈도분석, 신뢰도 검증, Pearson의 적
률상관분석, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 사립유치원교사의 개인적 교수효능감은 직무스
트레스 전체뿐만 아니라 그 하위요인 모두에 부적 영향을 미쳤으며, 일반적 교수효능감의 경우 개인
관련 스트레스에 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 사립유치원교사의 의사소통능력은 직무스트레스 전체와
하위변인인 원아들과의 활동, 업무관련, 행정적 지원, 대인관련, 경제적 안정, 그리고 개인과 관련된
스트레스에 모두 부적 영향을 미쳤다. 본 연구는 사립유치원교사를 대상으로 한 교육과정 내에 교사
효능감을 향상시킬 수 있는 내용과 의사소통능력을 발휘하고 직무스트레스에 대처하는 능동적인 태
도를 형성할 수 있는 교과내용을 구성하는데 기초정보를 제공할 수 있다.

영어초록

The purpose of this study was to identify the influence of private kindergarten teachers' teacher
efficacy and communication competence on their job stress. The subjects in this study were 161
private kindergarten teachers working in kindergartens in Gyeong-gi province. For the research
analysis, frequency, Cronbach's α coefficient, and Pearson's correlation were calculated and
regression analysis were conducted. The results are as follows. Firstly, it was revealed that personal
teacher efficacy does have statistically meaningful negative influences on job stress as a whole as
well as the sub-factors of job stress, but general teacher efficacy has meaningful negative influences
only on the personal-related stress of the sub-factors. Secondly, communication competence has
statistically meaningful negative influences on job stress as a whole as well as the sub-factors of
job stress. Through this study, it is possible to provide a basic guideline to configure the subject
content that enhance teacher efficacy and make them give full play to communication competence
and develop a positive attitude for coping with job stress in a curriculum for private kindergarten
teachers.

참고자료

· 없음