Wallach & Kogan 창의성 검사 독창성 채점 기준분석

서지정보

· 발행기관 : 한국창의력교육학회
· 수록지 정보 : 창의력교육연구 / 15권 / 2호
· 저자명 : 손지유, 한기순

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 Wallach & Kogan 창의성 검사의 다양한 독창성 채점 기준을 분석하여 가장
타당한 독창성 채점 기준을 찾는데 있다. 이에 따라 본 연구는 Wallach & Kogan의 가장 대표적인
독창성 측정 준거에 따라 산출된 4가지 독창성 점수의 신뢰도와 타당도를 분석하였다. 또한 다양
한 채점 기준을 적용한 Wallach & Kogan 독창성 점수들이 창의적 아동을 어느 정도 판별하고 예
측하는지 비교 분석하기위해 판별분석을 실시하였다. 인천광역시 초등학생 4, 5, 6학년 265명을 대
상으로 한 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다양한 채점 기준을 적용한 독창성 중
표집 집단의 5%이하 응답에 모두 1점을 부여하고 1%이하 응답에 추가로 1점의 가산점을 주는 독
창성 채점 방식이 가장 신뢰도가 높게 나타났다. 둘째, 다양한 독창성 채점 방식과 다른 창의성
검사들 간의 상관에서는 독창성 1(표집 집단의 5%이하의 응답을 독창적인 것으로 간주하여 1점을
주는 방법), 독창성 2(표집 집단의 5%이하 응답을 가중치를 두어 5%이하 2.5%초과인 응답은 1점,
2.5%이하 1%초과인 응답은 2점, 1% 이하인 응답은 3점을 주는 방법), 독창성 3(표집 집단의 5%이
하 응답에 모두 1점을 부여하고 1%이하 응답에 추가로 1점 의 가산점을 주는 방법)이 거의 유사
한 수준의 상관을 나타냈다. 하지만 독창성 4(첫 번째 방법의 독창성 점수를 유창성 점수로 나누
는 방법)는 다양한 창의성 검사들 간의 상관이 현격하게 낮게 나타나서 독창성의 준거로 바람직하
지 않음을 보였다. 셋째, 창의성 집단(TTCT상위 20%와 하위20%)을 예측하는 판별분석에서는 독창
성 2, 1, 3, 4 방식 순으로 창의성 집단을 예측하는 것으로 나타났으며, 독창성 2와 1의 채점 방식
이 창의성 집단 예측율 70% 이상으로 상대적으로 높게 나타났다. 이를 바탕으로 독창성의 다양한
채점 방식에 관한 연구의 의의 및 한계를 논의하였다.

영어초록

The purpose of this research is to find the most reasonable originality grading system by analyzing
various originality scoring mehtods of Wallach & Kogan Creativity Test. Hence, this study evaluated
reliability and validity of the 4 most commonly used originality scoring methods. Discriminant analysis
was operated to find out which of the 4 originality scoring methods predicts better the creative and
non-creative groups of children. The subject of this study consists of 4, 5, and 6 grade elementary school
students in Incheon. The summary of the result is as follows. First, method 3 (1 point to responses less
than 5%, and one additional point to those less than 1%) showed the most reliability. Second, the
correlations between other creativity tests and the 4 different originality scores suggest that three following
originality scoring methods show correlation on a similar level: method 1 (less than 5% rated responses
were considered to be creative and were given one point), method 2 (responses rated less than 5% were
given a weighting on a scale of 1～3 as follows: 2.5～5% - 1 point, 1～2.5% - 2 points, 0～1% - 3
points.) and method 3 (1 point to responses less than 5%, and one additional point to those less than
1%). However, method 4 (dividing up the originality score on method 1 with fluency score) appeared to
be inappropriate to be used for originality standard. Third, on discriminant analysis that speculates
creativity group (TTCT highest 20% and lowest 20%), in order of method 2, 1, 3, 4 predicted the
creativity group, and creativity group prediction rate adopting method 1 and 2 were over 70%, which
was relatively high. Based on these results, this research aims to reveal the significance and the current
limits of various originality scoring methods.

참고자료

· 없음