성공적인 성취자의 심층 면담을 통한 영재교육의 방향성 탐색

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 25권 / 2호
· 저자명 : 박경빈, 이재호, 박명순, 이선영, 전미란, 류지영, 안성훈, 변순화

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 논의
참 고 문 헌

초록

이 연구는 사회적으로 성공한 인사들의 성취에 영향을 준 요인을 조사하고 영재교육의 개선
방향을 도출하기 위해 수행되었다. 이를 위해 성취자 60명을 대상으로 6개 분야(교육, 전공,
가정 및 부모, 대인관계, 여가시간, 업적 및 성공요인)에 대해 반 구조화된 심층면담을 실시하였
다. 연구 결과 많은 성취자들은 적극적인 학생이었으며, 가정은 화목하고 자율적이었고, 차별화
교육 및 학생 중심의 교육이 중요하다고 생각하였다. 개인적으로는 멘티를 지도하고 있지 않다
는 응답자가 많았다. 전공 결정 및 교육은 재능과 흥미의 발견 시기에 맞춰 이뤄져야 한다고
응답하였다. 여가시간 활동으로는 운동, 음악, 독서를 중요시하였으며, 성취의 원동력이 된 것은
호기심, 자신감 등 개인 내적 특성이었다. 영재교육을 수혜한 성취자들은 영재교육의 경험이
성취에 중요한 영향을 준 것으로 인식하고 있었다. 면담 결과를 영재교육의 개선 방향과 관련지
어 시사점을 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate factors that affected achievement of socially
succeeded people, and to draw ways to improve gifted education. To do this, we
interviewed 60 achievers. The interview was administrated as semi-structured deep
interview about 6 areas - education, major, family and parent, personal relationship,
leisure time activity, achievement and motivation of success. The results showed that
achievers were active students during their school days. They thought differentiated
education and student-centered lessons are important. Many achievers answered they do
not have any personal mentee, and decision of majors and education should be matched
with the perception of one's potential and interest. Exercises, music, and reading books
were strongly suggested as leisure time activities, and the key inner factors for success
were curiosity and self-confidence. Beneficiaries of gifted education perceived their experience of gifted education had a positive influence on their achievement. Based on
the these results, ways to improve gifted education were discussed.

참고자료

· 없음