초등 교사가 1학년 국어 수업에서 겪는 어려움과 원인-인천 초등 교사들의 사례를 중심으로-

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 55권
· 저자명 : 박나현

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 대상과 연구 방법
4. 초등 교사가 1학년 국어 수업에서 겪는 어려움과 원인
5. 결론 및 제언

초록

초등 1학년 국어 수업에서 교사들은 여타 학년의 국어 수업과는 질적으로 다른
어려움을 겪는다. 이 연구는 초등 1학년 국어 수업에서 교사가 겪는 어려움과 원
인을 밝힘으로써 해결의 단초를 마련하기 위한 것이다.
연구에 참여한 교사들이 1학년 국어 수업에서 경험한 어려움은 크게 네 가지이
다. 한글 단원 지도 시 수업 운영의 어려움, 수업 중에 개인적인 말로 끼어드는
학생들의 수업 방해, 교사와 학생이 서로의 말을 이해하지 못하는 불통, 수업 효능
감 및 교사 효능감의 위기가 그것이다.
이러한 1학년 국어 수업의 어려움들은 수업을 구성하는 교사, 학생, 교재, 환경
요인이 복합적으로 작용하여 발생하였다. 첫째, 한글 단원 수업의 어려움은 학생
들의 문식 수준 격차가 심한 것이 가장 큰 원인이었으며, 이에 부응하지 못하는
국어 교과서가 어려움을 가중시켰다. 둘째, 학생들이 수업 중에 자주 개인적인
말을 하는 것은 발달상의 자기중심성과, 유치원에서의 소통 습관을 바꾸지 못한
것 등이 원인이다. 셋째, 교사와 학생 간 불통의 원인은 학생들의 언어 발달 수준
에 대한 교사들의 이해도가 매우 낮고 관련 자료도 찾기 어렵기 때문이다. 넷째,
수업 효능감과 교사 효능감의 위기는 국어 수업 어려움이 계속되어 발생하는 2차
적 어려움으로, 이것이 다시 국어 수업을 어렵게 하는 원인이 되기도 하였다.

영어초록

Teachers of the 1st grade in Elementary schools are facing different
challenges when they specially teach Korean Language than other grades. This
research is to be the beginning of the solutions by analyzing the difficulties and
causes of 1st grade teachers in Korean Language class.
1st grade teachers who had Korean Language teaching experiences in public
schools participated in this study group had 4 difficulties. : class management
problems on teaching Korean Language lessons, disruptive students who often
interrupt the class by talking in class, miscommunications between teachers and
students, and the crises of lack of teachers' sense of efficacy on their class.
These difficulties of 1st grade teachers are caused by a combination of
teachers, students, teaching materials and the learning environments and these
are all key components that consist of class. First, The biggest reason of the
difficulties in teaching Korean Language results from the students' literacy ability
differences, in addition, standardized textbooks, not to consider students'
internalized learning abilities add to the problem. Second, disruptive behaviors of
the students like talking in class or just spitting out words without thinking is
because of students' self-centeredness and those students have not put away
childish communication habits as well. Third, the cause of miscommunications between teachers and students is that a lot of teachers have little understanding
of students' verbal development and it also is not easy to find out the relevant
data about it. Last, teachers who repeatedly undergo those problems are likely to
have low self-efficacy in teaching and it brings great teaching difficulties in
Korean Language learning classroom over time and that causes 1st grade teachers
make it more difficult to teach Korean Language.

참고자료

· 없음