특수학교 고등학교 과정 졸업 지적장애 근로자의 직업 성공요인 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국특수교육교과교육학회
· 수록지 정보 : 특수교육교과교육연구 / 6권 / 1호
· 저자명 : 전인수

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언

초록

본 연구는 특수학교를 졸업한 지적장애 근로자의 취업 단계별 고용 요인과 관계자들의 고용
에 대한 인식의 차이를 통해 지적장애 근로자의 직업 성공요인을 분석하는 데 그 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구는 K도 3개 시에 소재하는 특수학교를 졸업한 이후 취업
하여 2년 이상 장기 근무하고 있는 지적장애 근로자 3명과 그들의 보호자, 고용주, 인사 담당자,
직장 동료들 12명을 대상으로 심층 면담과 설문조사를 통해 직업 성공요인을 분석하였다. 본 연
구의 결과 첫째, 지적장애 근로자의 취업 시 고용입문 단계 성공요인은 취업 의지와 목표 의식,
긍정적인 자아상과 원만한 대인관계, 취업 준비 정도와 작업 능력, 직장 동료에 대한 사전 교육,
사회참여 지원 등으로 나타났고, 둘째, 지적장애 근로자의 취업 이후 고용유지 단계 성공요인은
국가정책과 관련기관의 노력, 유관기관과의 협력 및 지원체제 구축, 지적장애 근로자의 특성을
고려한 근무 형태, 사업체․특수학교․가정의 협력, 업무처리 능력 및 생산성 등으로 나타났으
며, 셋째, 지적장애 근로자의 취업 이후 고용안정 단계 성공요인은 통합된 사회 분위기, 가족 지
원, 고용주의 확고한 의지, 사회 참여 의지, 직장 알선 및 추수지도 등으로 나타났다. 따라서 특
수학교 고등학교 과정을 졸업한 지적장애 근로자의 직업 성공은 고용입문 단계에서는 개인 및
직무관련 요인이, 고용유지 단계에서는 법률 및 제도관련 요인이, 고용안정 단계에서는 사회 및
환경관련 요인이 핵심 요인으로 작용하지만 이러한 요인들이 서로 독립적으로 영향을 미치는
것이 아니라 상호작용하므로 가정, 특수학교, 사업체, 국가 및 지방자치단체, 장애인고용 관련기
관이 협력하여 장애인의 직업 성공을 위해 노력해야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the job success factors of workers with
intellectual disabilities by investigating the employment factors of workers with intellectual
disabilities who graduated from special school and differences in the perceptions of
employment among the concerned individuals. For that purpose, this study interview and
survey three workers with intellectual disabilities that graduated from a special school and
12 of their caregivers, employers, personnel staff, and colleagues. Results of this study
were as follows: First, the success factors in the stage of employment initiation of
workers with intellectual disabilities include willingness to find a job and sense of purpose,
positive self-image and smooth interpersonal relationships, preparation for employment and
vocational abilities, education for colleagues before their employment, and support for
social participation. Second, the success factors in the stage of employment maintenance of
workers with intellectual disabilities include efforts on the part of national policies and
concerned agencies, cooperative and supportive systems among the concerned organization,
formats of work that consider the characteristics of workers with intellectual disabilities,
cooperation among business, special school, and home, and work abilities and productivity.
Third, the success factors in the stage of employment stability of workers with intellectual
disabilities include integrated social atmosphere, family support, employer's firm
determination, willingness for social participation, job introduction, and follow-up
instructions. Therefore, the individual and job factors, legal and institutional factors, and
social and environmental factors work as core job success factors in the stage of
employment initiation, maintenance, and stability, respectively.

참고자료

· 없음