대학부설 과학영재교육원 수료생들이 안식하는 영재교육의 의미

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 17권 / 3호
· 저자명 : 양태연, 한기순, 박인호

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

초록

본 연구는 이제 10년차를 맞고 있는 대학부설 과학영재교육원 수료생을 대상으로 과학영재교육원에서의 경험에 대해 어떻게 회상하고 있는지 살펴보았다. 또한 이전의 영재교육이 그들의 진로와 인생에 어떠한 영향을 미쳤는지, 그리고 그들이 말하는 영재교육의 의미는 무엇인지 알아보고자 하였다. 본 연구에서는 57명의 고등학생과 27명의 대학생을 대상으로 이메일을 통한 서술적 설문을 실시하고 그중 의미 있는 답을 해 준 59명의 학생에게 면담을 실시하였다.
연구 결과 수료생들은 대학부설 과학영재교육원 프로그램을 통해 인지적인 측면 뿔만 아니라 자신감이나 과학에 대한 흥미 등 비인지적인 분야에서도 긍정적인 영향을 받은 것으로 나타났다. 또한 인맥을 형성하고 진로를 결정하는 데에도 많은 영향을 받은 것으로 나타났다. 그러나 개인차를 고려하지 않은 교육과정과 체계화되지 않은 교육시스템, 보완되어야 할 프로그램 등 개선되어야 하는 부분에 대해서도 언급하였다.

영어초록

This qualitative study is a retrospection of students who went through a science gifted education center. From students’ perspective, this study looked for the meaning and impact of gifted education. Fifty-seven high school students and twenty-seven university students who finished a science gifted education center were surveyed and 59 students among them were interviewed in depth about their prior experiences in gifted programs and their perspectives on the impact of these experiences on their lives including career development. Data were analyzed qualitatively with additional topics and themes emerging. The results of the study reveal that college students reflected upon their experienoes at the gifted education center positively both in intellectual and social-emotional aspects. Students also made suggestions for educators to provide more optimal educational opportunities for their juniors at the gifted education center in the aspects of curriculum and programs. Implications of the results were discussed in depth.

참고자료

· 없음