초등체육수업에서 아동의 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식이 성취동기와 체육수업 참여의도에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국초등체육학회
· 수록지 정보 : 한국초등체육학회지 / 19권 / 1호
· 저자명 : 김인수

목차

I. 서론
II. 연구방법
III. 결과 및 해석
IV. 논의
IV. 결론

초록

이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식이 성취동기와 체육수업 참
여의도에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2013년 현재 광주광역시와
전라남도에 거주하고 있는 초등학교 5학년 이상 368명(남: 182, 여: 186)을 대상으로 각 변인에 대한 척도를 사용
하여 분석한 결과 첫째, 유능성 지각에서 자신의 운동능력을 적정하게 평가한 이동과 과대평가한 아동이 과소평
가한 아동에 비해 고정믿음, 내적흥미, 성취동기와 체육수업 참여의도가 높은 것으로 나타나 체육수업에서 아동
들에게 유능성 지각을 높게 하는 것이 체육수업 참여의도를 높이는데 기여할 것으로 예상되었다. 둘째, 유능성
믿음과 지각, 운동가치인식이 성취동기에 미치는 영향을 분석한 결과 유능성 믿음은 성취동기 전체에 긍정적인
영향을 미치는 것으로, 유능성 지각은 숙달-접근 목표에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 운동가치 중
중요성은 숙달접근과 수행접근목표에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유능성 믿음과 지각, 운동
가치 인식과 성취동기기 체육수업 참여의도에 미치는 영향을 분석한 결과 증가믿음, 유능성 지각, 내적 흥미, 중
요성, 숙달접근과 수행접근이 참여의도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the influence competence beliefs, perception of sport ability, and
sport value on achievement goal orientations, and intention of physical education class participation in
elementary school children. The subjects were 368 elementary school children(boys: 182, girls: 186). The scales
used in this study were the ability belief's scale for Koreans designed by Park and Kim(2010), the sport value
scale which made by Park, Kim, and Lee(2010) the goal-orientation scale for Koreans by Kim(2013), and the
intention of physical education classes participation.. For analyzing data, descriptive statistics, ANOVA, and
multiple-regression were conducted. The result of the study showed that first, optimalestimation and
overestimation students showed higher implicit beliefs, inner interesting, achievement goal orientation, and
intention of physical education classes participation than that of underestimation students. The second, implicit
beliefs, perception of sport ability, sport value influenced mastery-approach and performance-approach
achievement goals of students. Third, increase belief, perception of sport ability, inner interesting, importance
of physical education classes, mastery-approach achievement goal, and performance-approach achievement
goals influenced the intention of physical education classes participation of elementary school children.

참고자료

· 없음