고학년 ADHD 아동의 구문인식능력

서지정보

· 발행기관 : 한국학습장애학회
· 수록지 정보 : 학습장애연구 / 9권 / 3호
· 저자명 : 최경순, 황민아, 박은진

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의

초록

본 연구에서는 제시된 어절들을 의미와 문법에 맞게 재배열하는 문장구성과제를 이용하여
고학년 ADHD 아동의 구문인식능력을 알아보았다. 이를 위하여 초등학교 3-5학년 ADHD 아
동 25명과 지능, 어휘능력 및 생활연령에서 차이가 없는 일반아동 25명이 연구에 참여하였
다. 모든 아동들을 대상으로 단문 12개와 복문 30개로 구성된 총 42 문항의 문장구성과제를
실시하였다. 제시된 단문 및 복문의 길이는 4,5,6어절로 통제되었으며, 복문은 대등문, 부사
절 안은문장, 관형절 안은문장, 명사절 안은문장, 서술절 안은문장의 총 5개 유형으로 구성
하였다. 단문의 경우 집단(2)과 길이(3)에 따른 전반적인 수행의 차이를 알아보았다. 복문의
경우 집단(2), 길이(3), 유형(5)에 따른 수행의 차이를 알아보았다. 연구 결과, ADHD 아동은
단문 및 복문 모두에서 또래 일반 아동과 비교하여 유의미하게 저조한 수행을 나타났다. 단
문의 경우 집단과 어절의 상호작용 효과가 나타나지 않은 반면, 복문의 경우 집단과 어절에
대한 상호작용 효과가 나타났다. 이와 같은 결과를 통하여 비록 지능과 어휘에서 차이가 없
다 할지라도 ADHD 아동은 또래 일반아동과 비교하여 저조한 구문인식능력을 가지고 있음
을 확인하였다.

영어초록

The purpose of the present study was to investigate the syntactic awareness skills of ADHD
children using a word-order task. Twenty five children with ADHD and twenty five IQ, vocabuary
skill and age-matched typically developing children participated in this study. All children were third
to fifth grades in elementary schools. All participants were tested using a word-order task containing
a variety of complex-sentence types in a total of 42 items(simple-sentence 12, complex-sentence 30).
For simple-sentence, two-way ANOVA of subject group(2) x length(3) was conducted and for
complex-sentence three-way ANOVA of subject group(2) x length(3) x type(5). The result showed for
simple-sentence, significant main effect were found for group and length, but there was no group x
length interaction effect. Complex-sentence result showed that significant main effect were found for
group, length and type, and significantinteraction effect of group x length. These results suggested
that children with ADHD appeared to poor syntactic awareness skills relative to there peers, and as
sentence length increases, ADHD were more difficulty of syntactic awareness skills.

참고자료

· 없음