과학영재 학생들을 대상으로 한 정서지능 프로그램의 효과에 대한 질적 접근

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 20권 / 3호
· 저자명 : 박은이, 홍훈기

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 과학 영재를 대상으로 한 정서지능 프로그램의 효과를 알아보고자하
는 것이다. 참가자들은 9개월 동안 20회의 정서지능 프로그램에 참가하였다. 연구 분석
자료로는 20명의 과학 영재 학생의 자기보고 검사지, 프로그램 활동지, 연구자 현장기
록 일지, 사전 · 사후 인터뷰를 사용하였다. 프로그램 수행 결과, 학생들은 정서지능을
이용한 갈등 상황의 긍정적 해결 경험을 통해 정서지능에 대한 재인식과 자기효능감이
상승하였고, 타인과의 관계에 대한 자신감이 형성되었으며 학업과 미래 직업에 대한 기
대감을 드러냈다. 그러나 학업 성취에 대한 직접적 영향력은 드러나지 않았다.

영어초록

The main purpose of this study is to examine the effects of emotional intelligence
development program of science-gifted students. Participants were engaged in 20
emotional intelligence program spanning 9 months. Data were collected before and
after the program from 20 science-gifted students using self-reported inventory,
worksheets, researcher field note, and pre- and post- interviews. The results of this
study showed that this emotional intelligence program was helpful in new
understanding of emotional intelligence, improving in self-efficacy as gifted students
accumulated positive experiences on resolving the conflict using emotional intelligence.
In addition, the program was helpful in enhancement of self-confidence in relationship
with other people and expectancy in schoolwork and future career. However,
participants did not remark on direct relationship between emotional intelligence and
school record.

참고자료

· 없음