복합판별 과정에 의한 초등학교에서의 미성취 영재 판별

서지정보

· 발행기관 : 한국영재학회
· 수록지 정보 : 영재교육연구 / 17권 / 2호
· 저자명 : 박소영, 이진희

목차

I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 논 의
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 복합 영재 판별의 이론을 적용하여 초등학교 다인수 학급에서
의 미성취 영재를 효율적으로 판별할 수 있는 단계와 내용을 구성하는 데 있다.
2006년 3월 1일부터 2006년 9월 30일까지 대구광역시에 위치한 S 초등학교 전교
생 1980명을 대상으로 하여, 70명의 교사 추천(1단계)으로 시작하여 6단계 위원
회 최종판별에서 4명의 미성취 영재(2·4·5·6학년 남학생)가 판별되기까지의 과
정에 대하여 기술한다. 보다 다면적이고 적합한 미성취 영재 판별을 위하여 표준
화 검사 도구, 체크리스트와 설문지, 학업 성취도 검사를 채택, 수정, 혹은 개발
하였으며 판별 과정에서 수정 ․ 보완하였다. 미성취 영재의 복합판별 과정의 개발
및 적용과정을 통하여 본 연구는 교사추천, 간편검사, 미성취 특성 체크리스트,
다차원검사, 관찰 ․ 면담, 위원회 최종판별이라는 복합판별 과정이 교육현장에서
미성취 영재를 적절하게 판별할 수 있을 것으로 제안한다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a comprehensive model to identify
underachieved gifted children in elementary schools by utilizing multiple
methods. From March 1st, 2006 through September 30th, 2006, we
developed and applied a 6-step comprehensive identification model for
underachieved gifted children by examining 1980 children attending S
elementary school located in Daegu Metropolitan City, starting from the
first step of teacher nomination to the last step of committee's final
decision. As a result, 4 students were identified as underachieved gifted
children. For comprehensive and appropriate identification, we adopted,
adjusted, or developed several standardized tests, teacher nomination form,
parental questionnaire, self-report checklist, and school achievement tests,
which were fine-tuned in the application process of this identification
model. Based on this study, we suggest that a comprehensive identification
model for underachieved gifted children in public elementary schools
consist of 6 steps: a) teacher nomination, b) simplified standardized
testing, c) student's self-report, d) multiple standardized tests, e) qualitative
analysis, and f) a committee decision for the final identification.

참고자료

· 없음