아동의 다중지능 자기지각과 부모·교사가 가지는 기대와의 관계

서지정보

· 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
· 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 11권 / 3호
· 저자명 : 민성혜

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 초등학생들이 스스로 지각하는 다중지능과 부모?교사가 아동에 대해 가
지는 기대들과의 관계를 살펴보고자 하는 것이었다. 연구대상은 서울과 경기도에 위치한 세
개 초등학교의 4-5학년 학생 총 323명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 SPSS 18.0을 사용하
여 기술통계분석, 상관분석 및 군집분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 연구대상 아동들의 다
중지능영역에서 자기성찰지능과 대인지능이 가장 높은 것으로 나타났고, 각 다중지능 영역들
의 상관이 모두 유의미한 것으로 나타났다. 이에 대한 심층분석을 위해 시행한 군집분석 결과
총 다섯 개의 유형으로 군집화되었고 이 중 가장 많은 수의 아동이 예체능형이었고 다음으로
다지능형, 제한형, 집중수학언어형, 미성취형이었다. 둘째, 성별에 따라 다중지능에 차이가 나
타나는지를 살펴본 결과 여아들이 음악지능과 공간지능, 언어지능에서 유의하게 높은 것으로
나타났다. 셋째, 부모와 교사가 아동의 다중지능 군집별로 기대를 어떻게 가지는지 살펴본 결
과 부모와 교사 모두 다지능형에게 학업에 대한 기대, 학업 외 기대, 장래성에 대한 기대가
모두 높았고 다음으로 집중수학언어형에 대해 기대가 높은 것으로 나타났다. 이는 전반적으로
다중지능에 대한 기본적 이해와 적용이 양육현장이나 교육현장에 아직 일반화되지 않았으며
이를 위해 부모와 교사에 대한 교육, 그리고 아동 스스로가 자신의 지능조합을 인식하도록 하
는 교육이 필요함을 시사하는 결과라고 볼 수 있다.

영어초록

The purpose of this study is to explore the relationship between children’s sef-recognition about multiple
intelligence and expectations of their parents and teachers. The subjects of this study were 323 children of
Seoul/Gyunggi-do elementary schools. For this study we analyzed descriptive statistics and did the cluster
analysis to understand mixed effects of children’s recognition. The results were as follows: First, the levels
of intrapersonal and interpersonal intelligence show higher than other intelligences. There were five clusters
consisting music-body type, multiple-type, restricted type, intra-math-verbal type and under-achieved type.
Second, girls showed higher level of music, spatial and verbal intelligence. Third, Parents and teachers
showed more expectations to multiple-type and intra-math-verbal type.

참고자료

· 없음