노동경험이 있는 학업중단청소년의 학업복귀 경험 -근거이론에 의한 접근-

서지정보

· 발행기관 : 미래를 여는 청소년학회
· 수록지 정보 : 미래청소년학회지 / 11권 / 2호
· 저자명 : 이선희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 연구결과 및 논의
참고문헌

초록

본 연구는 학업중단청소년들이 학업을 중단한 후 경험하는 노동경험에서 학업복귀 과정에
대한 청소년들의 경험을 심층적으로 분석한 것이다. 이를 위해 학업 현장으로부터 1년 이상
벗어난 후 3개월 이상 학업을 지속하고 있는 청소년 11명을 심층면접한 후, 근거이론 연구방
법을 활용하여 분석하였다. 자료분석 결과 중심현상은 ‘청소년노동에서 학업복귀로 방향키 돌
리기’로 나타났다. 인과적 조건은 ‘학교담장밖 세상에 내몰리기’, ‘정착할 곳을 잃은 떠돌이의
삶’, ‘학교밖 떠돌이로 끊임없는 방황’이었고, 중심현상에 대한 맥락적 조건은 ‘떠돌이에서 청
소년노동자로 방향전환’, ‘청소년노동현장에 정착하려는 몸부림치기’, ‘청소년노동현장에 정착
민의 터전일구기’이었다. 중재적 조건은 ‘도움의 따뜻한 손길’이었고, 현상을 조절하기 위한
작용/상호작용 전략은 ‘학업복귀를 향한 희망의 몸짓’, ‘학업복귀를 가로막는 장애물’이었다.
중심현상의 결과는 ‘학업복귀 경험이 심어준 인생의 고진감래’로 나타났다. 선택코딩으로 핵
심범주는 ‘청소년노동에서 학업복귀로 방향키의 속도조절’이였으며, 학업복귀로 향한 노동경
험형은 ‘전문직 노동경험형’, ‘생계형 노동경험형’, ‘충동적 노동경험형’으로 나타났다. 이러한
분석결과를 토대로 학업중단청소년의 노동경험에서 학업복귀 과정에 필요한 개입 서비스를
위한 방안과 연구를 위한 함의를 제언하였다.

영어초록

This study was to analyze school dropouts’ labor experiences after stopping study and their experiences of
returning to academic course. Participants were 11 adolescents who experienced dropouts more than 1 year and
then constantly study more than 3 months. They were interviewed deeply and analyzed using the study methods
of grounded theory. As a result of the analyzed data, the central phenomenon from labor experiences to
returning to school for dropouts was changing for learning from the adolescent work. The casual condition was
‘being away from school fence’, ‘nomad life losing home’, ‘wandering continuedly as nomad out of school’.
Contextual condition about the central phenomenon was ‘changing for adolescent worker from nomad’,
‘struggling for being stable in the adolescent workplace’, ‘being stable in the adolescent workplace as a settler’.
The intervening condition was ‘warm hands for the help’ for returning to their studies and the action/
interaction strategies to control the phenomenon were ‘the hope gesture for returning to learning’, ‘obstacle
blocking for returning to learning’. The results of central phenomenon appeared to be ‘sweet after bitter in life
from returning to learning’. The core category was ‘a speed regulate of changing for learing from the adolescent
work’. The types of labor experience toward returning to study were ‘the type of professional labor experience’,
‘the type of living labor experience’, ‘impulsive labor experience’. Based on this analyzed result, this thesis
suggested the ways to provide services to help school dropouts who try to return to academic course from their
labor experiences.

참고자료

· 없음