미술 창의성 연구를 위한 생애사 방법론 고찰

서지정보

· 발행기관 : 한국조형교육학회
· 수록지 정보 : 조형교육 / 44권
· 저자명 : 김형숙, 문지원

목차

I. 서론
II. 창의성 이론
1. 창의성 개념 변화
2. 창의성 연구 방법론
Ⅲ. 창의성과 생애사 연구
1. 생애사 연구의 특성
2. 생애사 연구에 관한 기존 연구 검토
3. 창의성 계발과정 연구를 위한 생애사 연구방법 및 절차
IV. 창의성 체제모형(System Model)
1. 문화적 맥락
2. 사회적 맥락
3. 창의적 과정에서의 개인
V. 결론
※ 참고문헌
※ ABSTRACT

초록

교육을 통한 창의적 인재 양성이 국가적 차원의 교육목표가 되면서 학문적인 차원에서 창의성에 대한 관심과 연구가 더욱 활발해지고 있다. 2010년 5월에 서울에서 개최된 제2차 유네스코 세계문화예술교육대회의 개막식 기조연설에서 로버트와 미셀 루트번스타인(Root-Bernstein, R. & Root-Bernstein, M, 2010: 17-22)은 노벨상 수상자들의 예술적 재능과 과학적 성취 사이의 밀접한 관계를 주장하였다. 이들의 주장은 창의성이 천재와 같이 특정 인물만이 갖는 능력이라거나 예술분야에서만 논의될 수 있는 문제가 아니라 인간이라면 누구에게나 잠재된 능력이라는 창의성 개념과 맞물리며, 인간의 창의성 육성에 있어서 예술교육이 어떠한 역할을 담당할 수 있는지에 대한 관심을 촉발시켰다.

영어초록

This paper examines the meaning of life-history research, which has become
a significant method in the educational field, and its implications as a method in
art education. A life-history is a history of one's experiences and is categorized as
a personal document: autobiography, biography, diary, letter and so on, for it
reveals one's perspective, circumstances, and perspective. On the other hand,
life-history research is differentiated from the life-history itself by the
reinterpretation and reorganization of a researcher based on the personal
documents. In addition, life-history research simultaneously deals with the
subjective aspect of one's life experience and the objective aspect of the society
through the person's life. Therefore, a life-history is a method utilized not only to
study one's life, but to analyze society based on one's point of view. First, this
study investigates the development of the concept of creativity, and diverse
research methodologies of creativity. Second, this study examines the relation
between creativity and life-history research. Third, the previous study of life-history
research and its research methods and processes are discussed in order to study
the process of creativity development. Fourth, this study investigates the creativity
system model by Mihaly Csikszentmihalyi, focusing on the importance of cultural
context, social context, and the individual in the creative process. Finally, this
study maintains that life-history research allows a reinterpretation of social
phenomena through the shift in perspective from that of the subject to that of the
researcher. The life-history research method can be a new research method in art
education, and the results of life-history research can suggest a new counterplan
for other art education researches.

참고자료

· 없음