ADHD 아동과 일반 아동의 철자 특성 비교

서지정보

· 발행기관 : 한국학습장애학회
· 수록지 정보 : 학습장애연구 / 11권 / 1호
· 저자명 : 고선희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

초록

본 연구에서는 ADHD 아동들의 글 자료를 수집하여 철자 오류 유형을 세부적으로 분석함
으로써 이들이 보이는 철자 오류 특성을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 초등학교 3-4학년
ADHD 아동 16명과 일반 아동 16명으로 총 32명이었다. 아동들에게 이야기를 들려주고 들은
이야기를 다시 쓰도록 하여 글 자료를 수집한 후 철자 오류율과 철자 오류 유형(대치/생략/
첨가 오류, 음운/표기/형태 오류)을 분석하였다. 그 결과 ADHD 아동들은 일반 아동들에 비
해 철자 오류율이 유의미하게 높았다. 철자 오류 유형을 분석하였을 때 ADHD 아동은 대치
와 생략 오류 비율이 일반 아동들에 비해 유의미하게 높았으며, 음운와 표기 오류 비율이
일반 아동들에 비해 유의미하게 높았다. 일반 아동들의 경우 전체 철자 오류에서 음운 오류
비율이 가장 높았던 것에 비해 ADHD 아동들은 표기 오류 비율이 가장 높게 나타났다. 이
같은 결과로 보아 ADHD 아동들은 일반 아동들에 비해 철자 오류율이 높을 뿐만 아니라 일
반 아동들과는 다른 양상의 철자 오류를 보인다는 것을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study aims to find out the characteristics of spelling error by gathering ADHD children's
writing data and analyzing the spelling error patterns. 16 children with ADHD and 16 children
without ADHD were studied in 3rd to 4th grade in elementary school. We told story to children
and have them write what was heard again, gathered the writing data, and analyzed spelling error
rate and spelling error patterns. The result says that children with ADHD showed higher spelling
error rate than children without children significantly. Regarding spelling error types, children with
ADHD showed higher rate in substitution/omission error and phonological/orthographic error than
children without ADHD significantly. And children without ADHD showed the highest rate in
phonological error out of total spelling errors. In the other hand, children with ADHD showed the
highest rate in spelling error. This result has verified that children with ADHD show not only
higher spelling error rate than children without ADHD, but also different pattern from children
without ADHD in terms of spelling error.

참고자료

· 없음