지역사회경험학습의 전문대학 적용을 위한 이론적 기초

서지정보

· 발행기관 : 한국통합교육학회
· 수록지 정보 : 통합교육연구 / 8권 / 2호
· 저자명 : 정명화, 김경란

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

초록

현재의 전문대학 교육은 미래의 지식기반사회가 요구하는 인력을 양성하기 위해 새로운 교육방법
을 모색해야 한다. 이러한 시대적 흐름의 요구에 따라 대두된 지역사회경험학습이 실제적인 교수학
습방법으로 자리 잡기 위해서는 이론적 체계 정립이 필요하다. 따라서 본 연구는 지역사회경험학습
의 개념 및 이론적 배경, 기본가정 및 특징, 구성요소, 기존 교수학습방법과의 차이를 탐색함으로써
지역사회경험학습에 대한 이론적 고찰을 시도하였다. 이를 위해 첫째, 지역사회경험학습의 이론적 근
거가 되는 경험학습, 구성주의, 인지주의에 관하여 기술하였다. 둘째, 지역사회경험학습의 개념과 구
성요소를 밝히고, 전문대학에의 적용방법을 구상하였다. 마지막으로, 지역사회경험학습의 교육적 가
치를 논의하기 위해서 기대되는 성과 및 효과를 분석하였다. 또한 지역사회경험학습이 실제 교육에
적용될 경우, 그 교육적 시사점을 학습자중심 수업으로 전환, 전문대학의 직업교육 책무성에 기여,
좋은 수업중심으로 고찰하였다.

영어초록

The current community college education should seek a new teaching method to
educate manpower which is demanded in the knowledge-based society of the future. In
an increased demand for this trend, Community Based Learning(CBL) came to the
fore. For CBL to be set up as a practical teaching-learning method, there is a need
for establishing theoretical system of CBL. Therefore, this study carried out the
theoretical analysis of CBL by investigating its concept, theoretical backgrounds, basic
assumptions, characteristics, components, and the differences between and existing
teaching-learning methods.
The main focus of the interest in this study was shown through the following three
aspects. First, experiential learning, constructivism, and cognitivism which are the
theoretical bases of CBL were described. Second, concepts and components of local
society experimental study have been identified, and reorganized the applying method
for the community college. Finally, expected performances and effects were analysed
in discussion on the educational value of CBL. And some pedagogical implications of
CBL related to the practical education were suggested focusing on the shift to the
learner-centered instruction, the contribution to vocational education accountability of
community college, and the good teaching between teacher and students.

참고자료

· 없음