자연친화 교육활동에 대한 예비유아교사의 인식차이연구

서지정보

· 발행기관 : 인지발달중재학회
· 수록지 정보 : 인지발달중재학회지 / 4권 / 1호
· 저자명 : 신경미, 이은숙

목차

Ⅰ. 서론
II. 연구방법
III. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

초록

본 연구는 자연친화 교육활동에 대해 예비유아교사들의 인식 차이를 살펴보고, 유아교육
관련 학과의 커리큘럼을 구성하는데 도움을 주고 유아교육기관에서 올바른 자연친화 교육활
동이 이루어질 수 있도록 기초 자료를 제공함과 동시에 예비유아교사의 질을 높일 수 있는
방법을 모색하는데 목적을 두었다.
본 연구의 대상은 부산광역시, 경상북도, 경상남도 소재 각각 1개 대학의 아동복지보육과 2
학년, 유아교육학과 2학년, 유아교육학과 1학년, 2학년, 3학년에 재학 중인 학생 260명을 대상
으로 설문지를 이용하여 조사하였다. 회수된 240부의 설문지 중 부적합한 설문지 94부를 제
외한 146부를 최종 분석하였다. 본 연구의 통계처리는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 사용하
여 빈도분석, 독립표본 t-test와 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
자연친화 교육활동에 대한 예비유아교사의 인식 차이는 자연친화 활동 경험의 유무, 자연
친화 교육 관련 과목 이수 여부, 학과에 따라 유의한 차이를 보였다. 즉, 자연친화 활동 경
험이 있고, 자연친화 교육 관련 과목을 많이 이수 한 유아교육과의 예비유아교사들이 자연
친화 교육활동에 대한 인식을 더 높게 하는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to examine any possible differences among preservice early
childhood teachers in awareness of nature- friendly educational activities. It's basically meant to
provide information on curriculum development for the departments related to early childhood
education and on nature-friendly early childhood education, and to seek ways of enhancing the
qualities of preservice early childhood teachers.
The subjects in this study were 260 students at three different colleges that were respectively
located in the city of Busan, North Gyeongsang Province and South Gyeongsang Province. Some
of them were in their second year in the departments of child welfare & educare and early
childhood education, and the others were freshmen, sophomores and juniors who majored in early
childhood education. After a survey was conducted, the answer sheets from 240 respondents were
gathered, and the answer sheets from 146 respondents were analyzed except for 94 incomplete
ones. As for statistical analysis, the statistical package SPSS WIN 12.0 was employed, and
frequency analysis, independent-samples t-test and one-way ANOVA were carried out.
The findings of the study were as follows:
Concerning differences among the preservice early childhood teachers in awareness of
nature-friendly educational activities, there were significant differences according to their
experience in nature-friendly education, experience of taking a course related to nature-friendly
education and department. The preservice early childhood teachers who majored in early childhood
education, had more experience to engage in nature-friendly activities and took more courses
related to nature- friendly education took a better view of nature-friendly educational activities.

참고자료

· 없음