청소년 가족건강성이 학교적응에 미치는 영향: 자기효능감의 매개효과 검증을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국학교사회복지학회
· 수록지 정보 : 학교사회복지 / 26권
· 저자명 : 심미영, 정승현, 황순금

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 함의
참고문헌

초록

본 연구는 가족건강성이 청소년의 학교적응에 미치는 영향과 자기효능감의 매개효과를 분석
함으로써||| 청소년의 학교적응력을 높이기 위한 방안모색과 청소년기 가족건강성 향상을 위한
사회적 지원체계의 마련을 위한 사회복지적 함의를 제공하는데 그 목적이 있다. 모형의 검증
을 통한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째||| 청소년의 가족건강성은 자기효능감에 긍정
적인 직접적 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 즉||| 가족건강성이 높을수록 자기효능감은 높
아졌다. 둘째||| 자기효능감은 학교적응에 긍정적인 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉|||
자기효능감이 높을 수록 학교적응은 높게 나타났다. 셋째||| 가족건강성은 학교적응에 직접적인
정적 영향을 미치는 것으로 나타나 가족건강성이 높을수록 학교적응은 높게 나타났다. 넷째|||
자기효능감의 매개효과를 검증한 결과||| 가족건강성은 학교적응에 직접적인 영향 뿐만 아니라
자기효능감을 매개로 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 즉||| 가족건강성이 높을수록
자기효능감이 높아지고||| 이를 통하여 간접적으로 학교적응에 긍정적인 영향을 미침을 알 수
있다.

영어초록

The purpose of this work is to analyze the effect of adolescent’s family strengths on their school
adaptation and the mediating effect of self-efficacy||| and thereby find a way to improve adolescent’s people's
school adaptation and makes some suggestions of social welfare practice and policy on social support
system to enhance adolescent’s family strengths||| and provide a fundamental material to develop a program
to improve adolescent’s self-efficacy. The study results from the model examination are summarized as
follows: First||| it was fond that adolescent’s family strengths directly and positively affected their
self-efficacy. In other words||| the higher the family strengths were||| the higher the self-efficacy was.
Secondly||| it was found that self-efficacy directly and positively affected school adaptation. In other words|||
the higher the self-efficacy was||| the higher the school adaptation was. Thirdly||| it was found that family
strengths directly and positively affected school adaptation. In other words||| the higher the family strengths
were||| the higher the school adaptation was. Fourthly||| the examination of the mediating effect of
self-efficacy revealed that family strengths not only directly affected school adaptation||| but also indirectly
influenced it through the mediation of self-efficacy. In other words||| the higher the family strengths were|||
the higher the self-efficacy was||| and consequently family strengths indirectly and positively affected school
adaptation.

참고자료

· 없음