공공쟁점 중심 교육에서 한국 사회과 교사의 역할 지향성 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 20권 / 4호
· 저자명 : 오연주

목차

I. 서 론
II. 쟁점 중심 교육의 교사 역할 유형에 선행 연구의 논점
III. 쟁점 중심 교육의 교사 역할의 재범주화
IV. 연구 방법
V. 분석 결과
VI. 결 론

초록

본 연구는 공공쟁점 중심 교육에서 한국 사회과 교사가 어떤 교사 역할을 지향하는가를 실증적으
로 분석함으로써, 교사의 역할 지향성의 특성을 탐구하고자 한다. 설문조사를 통하여 자료 수집하였다. 분
석 결과는 다음과 같다.
첫째, 한국 사회과 교사는 공공쟁점 중심 교육에 대하여 이론적으로 상정된 모든 역할 유형이 실제로 나
타났는데, 공공쟁점에 대한 논쟁성을 부정하여 토론학습으로 다루려하지 않는 이른바 ‘거부형’ 지향 교사,
쟁점의 논쟁성은 인정하지만 이를 사회과 수업시간에 다루는 것을 꺼려하는 ‘회피형’ 지향 교사와, 교사 자
신이 지지하는 관점을 학생들이 수용하도록 하려는 ‘특권형’ 교사도 존재하였다.
둘째, 공공쟁점에 대한 경쟁하는 다양한 입장과 견해를 균형 있게 다루면서 토론학습을 실현하고자 하는
이른바 ‘균형형’ 역할 지향 사회과 교사가 다수를 차지하였다. 특히, ‘균형형’ 역할 지향 사회과 교사들 중
에서는 자신의 입장 표출을 하지 않으려는 교사의 비중이 상대적으로 높게 나타났다.
마지막으로, 일부의 사회과 교사는 자신이 지향하는 교사 역할 유형을 일관성 있게 고수하고자 하는 경향
성이 나타났다. ‘회피형’ 역할 지향 교사를 제외한 모든 역할유형에서 일부의 교사는 제시된 모든 공공쟁
점에 대하여 하나의 교사 역할 유형만을 선호하였다.

영어초록

As this study researches on Korean social studies teachers’ role perception in public
issues-centered classroom discussion, We try to understand about the practice and base on the
classroom discussion. Reclassified of Kelly’ and Hess’ theory about teacher’s role on issues-centered
education, it is surveyed on the type of teacher’s role. The following is the conclusion on analysis of
questionnaire.
The first, it is revealed that Korean social study teachers have various type of role in classroom
discussion. There are all ideal type of ‘Denial’, ‘Avoidance’, ‘Privilege’, and ‘Balance(included
Neutrality and Participation)’.
The second, a few Korean social studies teachers stick with a certain teacher’s role. Some Korean
social studies teachers stick with a their role who have the ‘Denial’, ‘Privilege’, and ‘Balance’ type,
except Avoidance role.
The last, Even though some Korean social studies teachers don’t want to accept public issuecentered
discussion., there are a lot of ‘Neurality’ type oriented social studies teachers. ‘Neurality’
type oriented social studies teachers introduce all competing viewpoint to students but they try to
conceal their standpoints.

참고자료

· 없음