창의적 글쓰기를 위한 독서토론 수업의 모형

서지정보

· 발행기관 : 한국독서교육학연구회
· 수록지 정보 : 독서교육연구 / 7권
· 저자명 : 서미경, 송윤숙, 조현행

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기 교육의 관점 변화와 동향
Ⅲ. 창의적 글쓰기와 독서토론
Ⅳ. 독서토론의 실제 수업 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌

초록

이 연구는 독서토론의 실제 수업 모형을 통해 창의적 사고력을 신장시켜 글쓰기 능력을 향
상시키는 데 연구의 목적이 있다.
21세기의 지식사회가 창의적 인재 육성을 요구하고, 실제 교육환경에서도 다각도로 활용할
수 있는 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기의 통합 중심을 통한 창의적 글쓰기를 원하고 있다. 글을 쓰기
위해서는 창의적인 생각이 필요한데, 특히 창의적 사고의 특징인 유창성, 융통성, 독창성, 정교성
이 요구된다. 그것은 학생들의 글을 신장시킬 수 있는 중요한 특징으로 독서토론과도 연관이 있
다. 즉, 토론주제를 선정하는 것에서부터 토론주제를 다양한 관점으로 바라보고, 토론을 하면서
사고력을 증진시키고, 자신의 생각을 정립하는 활동이 모두 창의적인 특징을 필요로 한다.
창의적 글쓰기를 위한 독서토론 수업은 토론 전 과정, 토론 중 과정, 토론 후 과정으로 진행
된다.
토론 전 과정은 토론을 하기 위한 준비 단계로 자신의 경험과 결부시켜 책 내용을 이해하고,
토론 논제 설정 활동을 한다. 이 과정 속에서 창의적 사고의 특징인 유창성, 융통성, 독창성이 개
입될 수 있다. 토론 중은 본격적인 토론을 하는 과정으로 정해진 토론 논제에 대해 찬성과 반대
의견을 나누어 자신의 주장에 따라 뒷받침 근거를 들어 상대에게 설득력 있게 설명한다. 이때 융
통성, 독창성, 정교성을 발휘해 논증할 수 있다. 토론 후에는 토론한 경험을 바탕으로 창의적 글
쓰기를 한다. 학생들은 글을 쓰며, 토론을 통해 알았던 새로운 사실과 자신의 신념을 내면화 시
킬 수 있다. 또한, 토론 논제에 대해 글을 쓰는 동안 자신의 생각을 다시 한번 정리할 기회를 갖
고, 자신이 했던 주장과 근거, 설명들이 설득력이 있는지 인식하게 된다.
글을 쓰는 작업에 있어서 교사는 글쓰기 형식을 제공하지 않고 학생들이 자유롭게 토론한
내용을 쓰도록 유도한다. 즉 토론한 내용 중 인상적인부분이나 특별히 더 써보고 싶은 부분 중
어느 부분이라도 글쓰기의 제목과 내용이 될 수 있음을 알려준다. 학생들은 토론을 통한 생각의
결과물을 글로 표현해 내는 과정에서 창의적 글쓰기 능력을 키울 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is improvement of writing skills by increment creative
thinking on actual classes model of book discussion.
On the 21st 's knowledge society need to creative cultivate talented personnel and
want creative writing skill thru integration of reading, speaking, listening and writing
in actual education environment for multipurpose of practical use.
Creative thinking is required for writing and needed fluency, flexibility, creativity
and ingenuity which characteristic of the create writing. Those characteristics are
important factor of improve student writing and also related to the book discussion.
therefore, from start selection of discussion topics, look at the discussion topic in
various perspectives and increase power of thinking by the discussion. In addition,
various activity of creative thinking are all required creation of characteristic.
Class for Create writing is divided to "before discussion, middle of discussion and
after discussion" process.
"Before discussion" stage is for prepare actual discussion and understand content of
books based on own experience and setup discussion topics. During this process,
fluency, flexibility and creativity which characteristic of creative thinking can de
involved.
"Middle of discussion" stage is for genuine discussion step and based on predefined
discussion topic, split opinion and persuade others at his insistence. In this time, can
demonstrate it's flexibility, creativity and accuracy.
After discussion, start creative writing based on previous discussed experience. In
writing process student can internalized their beliefs and new fact .
Moreover, time of discussed topic writing, he/she have a chance to clean up and
arrange their thought and recognize it's accuracy.In this writing task, teacher does not provide the type of writing and students are
guided to write the content discussed. So, teacher let student know that Impressive
part of the information discussed or any portion of part can be a writing title and
content.
Through discussion, student express their thought to writing output and can
increase ability of creative writing skill.

참고자료

· 없음