게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 ADHD 성향 아동의 자기조절능력과 집행기능에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국게슈탈트상담심리학회
· 수록지 정보 : 한국게슈탈트상담연구 / 1권 / 2호
· 저자명 : 고하나, 김정규

목차

국문요약
방 법
결 과
논 의
참고문헌
Abstracts

초록

본 연구는 놀이 중심의 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 ADHD 성향아동의 자기조절능력(selfregulation)과 집행기능(executive function) 향상에 효과가 있는지 검증하는데 목적을 두었다. 이를 검증하기 위해 자기조절능력을 자아 존중감, 대인관계, 자기 통제력, 뇌파의 4가지 하위영역으로 나누어 측정 하였다. 또한 집행기능은 신경심리검사(스트룹 단어 색채 간섭 검사, CCTT)를 통해 검증하고자 하였다. 본 연구에서 사용되는 프로그램은 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP) 매뉴얼(김정규, 2009)과 Rinda Blom (2006)의 “The Handbook of Gestalt Play Therapy”를 참고하여 ADHD아동의 특성에 맞도록 프로그램을 변형하여 구성하였다. 서울시 소재 00 센터와 학교에서 부모와 교사로부터 의뢰된 초등학교 1, 2, 3학년 아동들에 대해 ADHD 평정 척도인 K-ARS를 실시하여 백분위 절단점수 80th, 90th 이상에 해당하는 아동 20명을 선별하였다. 이 과정에서 뇌손상의 병력이 있거나 경계선 이하의 지능을 가진 아동, 혹은 약물치료를 받고 있는 아동은 제외하였다. 실험집단과 통제집단은 각각 10명으로 구성하였다. 통계분석결과 ADHD 성향 아동들은 GRIP 프로그램 실시 전과 비교하여 실시 후에 자기조절능력 하위 영역 중 자아 존중감, 대인 관계 척도, 자기 통제 검사에서 유의미
하게 향상되었으나 뇌파는 유의미한 향상이 나타나지 않았다. 또한 전두엽 집행기능을 측정하는 신경심리검사(스트룹 단어 색채 간섭 검사, CCTT)에서 유의미한 향상이 나타나지 않았다. 그러므로 본 프로그램이 자기조절능력의 하위 영역 중에서 자아 존중감, 자기 통제력, 대인관계 척도에 효과가 있음이 확인되었다.

영어초록

The aim of this study was to examine the effects of the Gestalt Relationship Improvement Program (GRIP) on the self-regulation and executive function of children with ADHD. The participants included a total of 20 children with ADHD who were above the 80th and 90th percentile for DSM-Ⅳ cut-off scores as reported by their parents and teachers. They were divided into an experimental (N=10) and control group (N=10). The GRIP study participants were 2nd and 3rd grade elementary school students (8 boys and 2 girls). The sessions were provided twice a week, each with a session duration of 50 minutes. The pre- and post-test rating scales used in this study for measuring executive function were self-esteem, interpersonal relationship, self-control, self-regulation brain wave analysis, STROOP and CCTT. To analyze the results, a t-test, paired t-test and ANOVA were used. The results of this study were as follows; First, GRIP had positive effects on self-esteem, self-control, and development of self-regulation for interpersonal relationships. The experimental group performed significantly better than the control group on most of the post-tests for self-regulation. Second, GRIP had no positive effects on executive function for children with ADHD. There were no positive effects on brain waves as they related to executive function. In onclusion, GRIP was effective for improving self-esteem, self-control, and self-regulation for interpersonal relationships. The present finding supports the hypothesis that GRIP has positive effects on the treatment of ADHD.

참고자료

· 없음