창의적 재량활동 자기주도학습 프로그램이 중학생 학업적자기효능감, 학습동기, 학업성취도에 미치는 효과

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
· 수록지 정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 1호
· 저자명 : 허은영

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이론적 배경
III. 연구 가설
IV. 연구방법
V. 연구 결과 및 해석
VI. 논의 및 제언
참고문헌

초록

본 연구의 목적은 창의적 재량활동 자기주도학습 프로그램이 중학생의 학업적 자기효능감, 학
습동기, 학업성취도에 미치는 영향을 밝히는 것이다. 이를 수행하기 위해 중학교 3학년 두 학급을
실험집단(38명)과 통제집단(36명)으로 나누고 창의적 재량활동 시간에 송인섭(2006)의 자기주도
학습 모형에 기초한 자기주도학습 프로그램을 10차시에 걸쳐 실시하였다. 프로그램의 세부 내용은
먼저 학습에 대한 필요성과 성공경험 확인을 통해 동기를 북돋아주고, 핵심파악, 암기법, 시험 치
기 기술 등을 통해 인지전략을 익히며, 학습계획 수립, 시간관리, 오답노트 작성 등을 통해 구체적
인 실천을 유도하는 순서로 되어 있다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기주도학습 프로그램을 경험한 실험집단이 통제집단보다 학업적 자기효능감 점수가 통
계적으로 유의미하게 높아졌다(F=63.70, p<. 001). 둘째, 자기주도학습 프로그램을 경험한 실험
집단이 통제집단 보다 학습동기 점수가 통계적으로 유의미하게 높아졌다(F=195.95, p<. 001). 셋
째, 자기주도학습 프로그램을 경험한 실험집단이 통제집단 보다 학업성취도(F=5.36, p<. 05)가 통
계적으로 유의미하게 향상되었다. 이 같은 연구 결과는 중학교 3학년 학생의 창의적 재량활동으로
서 자기주도적학습 프로그램 제공을 통해 학생들의 학업적 자기효능감과 학습동기, 학업성취도가
향상될 수 있음을 시사한다.
끝으로 본 연구는 1개 중학교 1개 학년을 대상으로 프로그램을 실시한 한계가 있으며, 후속연구
에서는 다양한 지역의 학교와 학년을 표집대상으로 하여 보다 폭넓은 연구가 이루어질 필요가 있
다. 또한 10주라는 짧은 기간 동안 실험을 진행하였기 때문에 자기주도적학습 프로그램 경험이 장
기적으로 여러 종속변인에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 추후 연구 및 종단 연구를 제안해본다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects of creative discretional activity in a
self-directed learning program (CSLP) on middle School students' self-efficacy, motivation, and
academic achievement. This study was carried out by selecting 1 class (38 students) at B middle
school in Seoul as an experimental group and another class (36 students) at the same school
as a control group. CSLP is a new program created by the researcher to help students carry
out self-directed learning by using Song In-Seop's (2006) Self-directed Learning Model. CSLP
was applied to the experimental group and a human development program was applied to the
control group. The development of self-efficacy and motivation were measured in pre- and
post-tests, and academic achievement was used as the first and second academic term scores.
The collected data were analyzed through ANCOVA. The results of the analysis indicated that
CSLP enhanced self-efficacy, motivation, and academic achievement; however, since this study
was conducted within a short period of 10 weeks at a certain region, it is not certain whether
the results could be maintained for a long period of time. Thus, it is necessary to conduct a
longitudinal study to obtain consistent internalization of self-directed learning strategy.

참고자료

· 없음