화학 시화(詩畵)에 나타난 화학의 내용과 이미지

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
· 수록지 정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 2호
· 저자명 : 한재영, 김경진, 이석규, 최미화, 이덕환

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌

초록

화학 시화의 목적은 일반적으로 매력적이지 않다고 생각되는 화학 내용을 흥미있는 글과 그림을
통해 표현하여 일반인들의 화학에 대한 흥미를 높이는 데 있다. 대한화학회는 2006년부터 중학생
과 고등학생들을 대상으로 화학 시화 대회를 매년 개최하였다. 이 연구는 2006년 1회 화학 시화
대회 출품작 645점과 2006년부터 2009년까지 화학 시화 대회 수상작 111점을 분석하였다. 화학 시
화는 글과 그림으로 구분하여 분석하였다. 글은 ‘물질 변화’, ‘물질 성질’, ‘물질 구조’로 구분하였으
며, 물질 변화는 ‘상태 변화’, ‘연소’, ‘용해’ 등으로, 물질 성질은 ‘용도’, ‘겉보기 성질’, ‘결합 구조’
등으로 다시 세분되었다. 그림 부분은 그 안에 포함된 내용의 측면과, 글과 그림 사이의 기능의
측면에서 분석되었다. 통계 분석 결과 중학생이나 고등학생이 학교 화학 수업에서 배운 화학에 대
한 내용과 이미지 차이를 살펴볼 수 있었다. 중학생의 경우 간단한 화학변화를 많이 다루었으며,
겉보기성질이나 용도나 기능과 같은 감각기관에 의존하거나 구체적인 물질의 성질을 주로 다루고
있었다. 반면 고등학생은 다양한 물질 변화에 대해 다루고 있었고 추상적인 성질까지 표현하고 있
었다. 글에 나타나는 감정도 화학을 경험한 정도에 따라 다소 다른 경향이 나타났다. 비수상작은
현상적인 측면에 초점을 두고, 수상작에는 현상보다는 원리나 구조가 많이 나타나는 등의 차이가
있었다. 이 연구는 화학 교육에서 화학 시화를 사용할 때 다중표상 학습의 측면에서 유용한 정보를
제공하며 학생들의 화학 시화 작성 등의 학습에 피드백의 자원으로 활용될 것이다.

영어초록

The purpose of Chemistry Pictorial Poem is to raise the public interests in chemistry by
expressing the contents of chemistry, which has been generally regarded more or less
unattractive; in order to achieve this goal, enticing words and pictures were used. The Korean
Chemical Society has been holding an annual contest of Chemical Pictorial Poem for middle
and/or high school students since 2006. The present study analyzed 645 pieces including the
prize-winners and the ones without any prizes from the first Chemistry Pictorial Poem contest
held in 2006; also, 111 pieces of prize-winners from 2006 to 2009 were examined. The chemistry
pictorial poems were first divided into written pieces and pictures for the analysis; written pieces
were then divided further into chemical change, chemical property and chemical structure. The former
two categories were divided into subcategories; the chemical change category included change of
state, combustion, dissolution, etc., while the chemical property category included usage, outlook
property, bonding structure, etc. The picture part of chemistry pictorial poems were analyzed with
respect to the items included in the pictures, and with respect to the function of pictures in
relation to the written part. A statistical analysis of the results showed the different images of
chemistry that middle and high school students have learned in their school chemistry classes.
The middle school students tend to represent simple chemical change and concrete, sensible
chemical properties such as usage, outlook property, and the function of matter, while the high
school students tend to represent various chemical change and even the abstract properties in
their chemistry pictorial poem. The emotion of pictorial poem showed different tendency
according to the degree which students experienced chemistry. The pictorial poem without prize
tend to focus on the phenomenal aspect, while the prize-winners tend to represent the chemical
principle and structure rather than the phenomena. This study can provide useful information
on the use of chemistry pictorial poem in education as the resources for feedback on students
learning chemistry in the view of multiple representation learning.

참고자료

· 없음