백범김구기념관의 학교연계프로그램

서지정보

· 발행기관 : 한국박물관교육학회
· 수록지 정보 : 박물관교육연구 / 3호
· 저자명 : 박희명

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 백범김구기념관 학교연계프로그램
Ⅲ. 학교연계 프로그램 사례
Ⅳ. 백범김구기념관 교육과정연계 프로그램의 특성
Ⅴ. 문제점 및 과제
Ⅵ. 맺음말

초록

이 글에서는 백범김구기념관의 학교연계 프로그램 사례를 통해 박물관에서의 학교
연계 프로그램 개발의 중요성과 필요성을 제시하였다. 그리고, 학교연계 프로그램의
양적 성장과 질적 성장의 균형적인 발전을 위해서는 다음의 네가지가 우선적으로 해
결되어야 한다고 보았다.
첫째, 100이상 단위의 단체관람을 위한 교육프로그램을 진행할 수 있는 교육시설
이 필요하다.
둘째, 100명이상 단위의 단체관람객은 일대 다수의 구도 이루어지는 교육환경으로
인해 학습자가 집중하기 매우 어렵다. 현재까지는 이것을 단지, 교육담당자
개인의 능력에 의존하는 경우가 많은데, 앞으로는 보다 현실적이며 효과적인
교육방법을 학습하기 위한 재교육의 기회를 교육담당자에게 제공해야 한다.
셋째, 기념관의 교육담당자는 교육현장에 있는 교원이 아니기 때문에 다양한 연령
대의 학습자와 학교교육에 대한 이해가 부족하기 쉽고, 그에 따라 교육방법
이 미숙해질 수 있다. 이것은 지역사회의 교육집단과 함께 프로그램을 개발,
운영하여 일선 학교와 박물관 상호간의 이해를 통해 함께 교육할 수 있는 방
안을 마련해야 할 것이다.
넷째, 양적 성장에 치우치지 않기 위해 다양한 학교연계 프로그램을 개발하고, 지역
사회 교육집단과의 긴밀한 유대관계를 통해 학급단위, CA단위의 관람을 적
극 유치해야 한다.

영어초록

The article suggested importance and necessity of 'School connected museum learning'in
Mueum through an example at the KimKoo M&L. And it shows that following four matters should
be the first solved for balanced growth in aspects not only quantatively but also qualitatively.
1. It's required of educational facilities to proceed a educational faciprogram for the group
visitor more than 100 number of people.
2. In case of group visiting more than 100 people. It's very hard for learner to concentrate
on learning because just one educator should cover all of visitor. To solve this kinf of
problem, It's very typical to rely on the personal ablity of educator but educating people
should have more chance to aquire retraining for practical and effective way of learning.
3. Educators of museum are not school teacher of public educational field, so they may
not understand well about various age of learner and school education therefore are
possibly not good at approprative way of education responsive to various learners. To
cope with this matter, school and museum should prepare devices to educate learners
together with mutual understaning through cooperation in development and operation of
programs with public education groups in local communicaties.
4. We have to develop various school connected museum learning programs not to lean
on quantative growth, and promote positively museum visiting of the each class and
each C.A. through the close ties with local education groups.

참고자료

· 없음