호주의 중등교육 이후 직업교육훈련의 개혁과 정책적 시사점 : 남호주주의 기술전문대학을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국성인교육학회
· 수록지 정보 : Andragogy Today / 7권 / 4호
· 저자명 : 이기성

목차

시작하는 말
호주 직업교육훈련체제의 개혁
국가체제의 개혁
훈련시장의 자유화
훈련프로그램 전달방법의 유연화(Flexible Delivery of Training)
선행학습의 인정(Recognition of Prior Learning: RPL)
자격제도의 개선
기술전문대학 개관
남호주주 기술전문대학의 운영 현황
남호주주 기술전문대학의 개혁 노력
맺는 말: 시사점 및 제안
참고문헌

초록

본 논문은 호주에서 중등교육 이후에 시행되는 직업교육훈련의 개혁 노력을 통하여 우리나
라 직업교육훈련체제를 개편하는데 필요한 시사점을 얻고자 하였다. 먼저 호주의 직업교육훈
련체제 개혁 노력을 살펴보고, 남호주주의 기술전문대학 운영사례를 통하여 성공적으로 운영
되고 있는 학과 또는 전공 분야를 확인하여 그 특징을 분석하였고, 졸업생의 취업과 취업후
의 관리를 위한 학교의 노력 현황 등을 살펴보았다. 주로 문헌과 자료를 통하여 호주의 개혁
노력을 분석하였고, 몇몇 기술전문대학 관계자 및 취업 관련 부서 관계자와의 면담을 통하여
현황을 파악하였다. 본 연구를 통하여 제시하고자 하는 정책적 제안은 다음과 같다. 첫째, 직
업교육훈련체제 개편은 국가적 의제로 다루되 다양한 각도에서 장기적으로 추진하여야 할 것
이다. 둘째, 호주(남호주주)의 긴밀한 산학연계를 참조하여 우리나라에서도 산업체와 교육기
관간의 실질적인 협력관계가 형성되도록 제도적 틀을 만들 필요가 있다. 셋째, 호주의 자격
체계는 호주의 직업교육훈련체제를 유지하는 틀로 기능하고 있다는 점을 고려하여 우리나라
도 산업계가 직업교육훈련 이수자의 직무수행능력을 인정하는 자격체계를 수립하여야 할 것
이다. 넷째, 호주의 기술전문대학이 평생교육훈련기관으로서 기능하는 점을 참고하여 우리나
라도 고등교육기관간의 기능 분담과 역할 재정립 문제를 적극 검토하여 개선할 필요가 있다.

영어초록

The aim of this study was to identify useful strategies for improving the Korean
vocational education and training system by reviewing reforms to the Australian
post-secondary vocational education and training that have taken place over the last
few decades. A review of the literature on training reform provided a comprehensive
national overview of reforms, their consequences and their implications. In-person
interviews with four acting directors of Institutes and their equivalents provided some
information on current developments. These interviews collected information on the
perceived strengths of the public TAFE system, vis-a-vis private sector and enterprise
training providers. Information was also collected on industry demand for training, and
input into curriculum development. Discussions also surrounded the employment
outcomes of students, and human resources issues dealing with staff and student
recruitment, and professional development of teachers. There are a number of
implications for the Korean system that can be derived from the Australian experience.
First it is important that any major reform to the Korean vocational education and
training system needs to be examined from a national perspective. This means that it
needs to take into account a variety of stakeholder views, and focussed on the
long-term. They also Second, the Australian experience also highlights the importance
of increasing cooperative relationships between Korean schools and industry for mutual
benefit. Third, we need to establish a robust and reasonable qualification framework
that enables movement between vocational education and training qualifications to
higher education qualifications. Lastly, we need to review the function and role of the
higher educational system to make it more relevant to a changing world. It would
make sense to redefine the vocational colleges as institutes for lifelong vocational
education and training.

참고자료

· 없음