저소득층 초등학교 고학년생들의 학습동기와 학습기술 향상을 위한 독서치료 프로그램 실행연구

서지정보

· 발행기관 : 한국독서치료학회
· 수록지 정보 : 독서치료연구 / 3권 / 1호
· 저자명 : 이경희, 구자경

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

계층 간 교육수준 불균형을 해소하기 위해 저소득층 학습자들이 자기주도적으로 공부할 수 있도록 조력하는 독서치료 프로그램을 진행하였고, 연구방법으로서 질적 실행연구를 선택하였다. 사전예비연구를 거쳐 10회기 프로그램을 구안하고 각 회기 진행 후 계획-실행-반성의 과정을 거친 경험자료는 다음 회기에 반영하였다. 관찰자를 두어 삼각검증을 시도하였고, 모든 자료는 녹취, 코딩, 분류하고 실행연구의 결과물로서 성과를 분석하고, 그 결과물로서 새로운 프로그램을 제시하였다. 참여자들은 학습동기와 학습기술을 익히고, 적극적인 공감과 지지를 받을수록 학습에 대한 의지를 보였고 우울, 따돌림과 의기소침한 상태에서 점차 변화하였다.

영어초록

To resolve the severe unbalance in level of education between the poor and the rich, the bibliotheraphy program supporting students in low-income families was conducted to find their own way of studying under the self-leadership.
The qualitative action research was applied as a research method. After the preliminary research, the program comprised of the 10 sessions was designed as the helical structure which is repeat of the consequence of plan–execute–review. The review resulted from each session was reflected to the following session of action research. In order to maintain more objective perspective, the observer was placed, which helped to get the result eligible for triangulation. Every single data was processed through recording, coding and sorting process. The result as the product of the action research was analyzed and a new program has been proposed.
The more the participants got support and sympathy through the program, the more they enhanced learning motivation and skills. They also turned out to overcome the insecure psychological status such as being depressed, getting bullied, and being passive and timid.

참고자료

· 없음