정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력 특성 비교

서지정보

· 발행기관 : 한국특수교육교과교육학회
· 수록지 정보 : 특수교육교과교육연구 / 3권 / 2호
· 저자명 : 유별라

목차

"Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌"

초록

본 연구는 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력의 특성을 비교하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위하여 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력 특성의 차이와 정신지체학생과 뇌성마비 학생의 자기결정능력 특성에 차이, 그리고 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력 간에는 어떠한 상관이 있는가 를 연구문제로 선정하고, 초등학교부터 고등학교과정까지의 학생 중 정신지체 학생 25명과 뇌성마비 학생 25명을 선정하여 학생들의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력을 측정하였다. 본 연구의 결과, 정신지체학생이 뇌성마비학생에 비해 사회적 조망수용능력이 높은 것으로 나타났고, 정신지체학생이 뇌성마비학생의 자기결정능력이 높은 것으로 나타났다. 또한 정신지체학생과 뇌성마비학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력에는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉 타인에 대한 생각과 의도, 감정을 이해하며 이를 조화롭게 수용하는 사회인지영역인 사회적 조망수용능력이 높을수록 교육, 독립생활, 사회적 기술, 고용의 영역에서 자기 스스로 생각하고 결정하는 자기결정능력도 높아지는 것을 알 수 있다. 이상에서와 같이 뇌성마비학생에 비해 정신지체학생의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력이 높은 것으로 나타났고 사회적 조망수용능력과 자기결정능력은 정적상관관계에 있다는 것으로 나타났다. 그러므로 뇌성마비학생들의 사회적 조망수용능력과 자기결정능력을 길러주기 위한 특별한 프로그램이 고안되어 뇌성마비학생들에게 지도되어야 한다. 또한 사회적 조망수용능력과 자기결정능력에 정적인 상관관계에 있으므로 사회적 조망수용능력과 자기결정능력을 길러주기 위한 다양한 사회적응 프로그램들이 현장에서 요구된다.

영어초록

"The purpose of this study was to compare the social-perspective abilities and self-determination abilities of students with mental retardation and with cerebral palsy. In order to accomplish such purpose, the research questions were established as follows. How much different are the social-perspective-taking abilities of students with mental retardation and with cerebral palsy? How much different are the self-determination abilities of students with mental retardation and with cerebral palsy? Are there any interrelationship between the social-perspective-taking abilities and the self-determination abilities of the handicapped children? In order to resolve the above questions, 25 students with mental retardation, 25 students with cerebral palsy were selected from students of elementary-high school. Their social-perspective-taking abilities and self-determination abilities were measured. The results of measuring social-perspective-taking abilities and self-determination abilities of students with mental retardation and with cerebral palsy were treated to obtain mean and standard deviation as descriptive statistics and compared through correlation analysis. The results of this study are as follows. The students with mental retardation achieved higher in the social-perspective-taking abilities rather than students with cerebral palsy. The students with mental retardation achieved higher self-determination abilities rather than students with cerebral palsy. The social-perspective-taking abilities of the students with mental retardation and the students with cerebral palsy was correlative with self-determination abilities. As above, the students with mental retardation achieved higher social-perspective-taking abilities and self-determination abilities rather than students with cerebral palsy, we can say that social-perspective-taking abilities are positively associated with self-determination abilities. Therefore because the social-perspective-taking abilities are connected with the self-determination abilities, it is necessary to devise and use many special programs of society adaption.
Key Words : social-perspective abilities, self-determination abilities, mental retardation, cerebral palsy

참고자료

· 없음