방언 학습을 위한 재량활동 프로그램 개발 연구

서지정보

· 발행기관 : 한국초등국어교육학회
· 수록지 정보 : 한국초등국어교육 / 30호
· 저자명 : 이정기

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법의 실제
1. 기초 실태 조사
2. 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램의 개발
3. 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램의 적용
Ⅲ. 적용결과 및 해석
1. 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램의 적용 결과
2. 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램의 결과 해석
Ⅳ. 결론

초록

방언은 지역문화 형성의 토대이자 우리 민족의 삶의 정서가 깊게 배여 있는 소중한 우리말이다. 그럼에도 불구하고 방언은 사회적으로 천대를 받아 온 게 사실이며 그 가치를 인정받지 못하는 실정이었다. 따라서 방언에 대한 사회적 인식 변화의 필요성이 제기되었다.
이에 따라 본 연구자는 언어 학습의 출발점이 되는 초등학교 아동을 대상으로 방언의 가치를 새롭게 인식하고 우리 고장의 방언을 학습해 봄과 동시에 학교 재량활동 시간에 실시하기 알맞은 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램을 개발하였다.
프로그램 개발 결과 총 여섯 단계 열 가지 활동주제 아래 열여덟 차시 분량의 방언 학습 프로그램이 완성되었으며 주당 한 시간씩 육 개월에 걸쳐 적용한 결과 방언에 대한 학습자들의 의식 변화가 부정적인 시각에서 긍정적인 시각으로 20～40% 가량 변화된 것으로 나타났다. 또한 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램 적용 후 표준어와 방언에 대한 개념 정립이 분명히 이루어졌으며 우리 고장 방언에 대한 긍지와 애향심이 크게 증가하였다.
뿐만 아니라, 학습자들은 생활에서 방언사용의 횟수가 증가하였으며 심리적인 측면에서 방언사용에 대한 자기 열등감이 감소된 것으로 나타났다.
이와 더불어 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램 적용에 있어 또 한 가지 주목할 점은 프로그램 적용 후 제 7차 교육과정에서의 재량활동 영역이 궁극적인 목표로 삼고있는 학습자의 학습 주도력이 크게 신장되었다는 점이다. 모둠 활동에 참여하는 적극성이나 학습 문제를 스스로 해결하여 나가는 문제 해결력이 크게 향상되었을 뿐 아니라 교과 학습에 있어서도 학습 참여도가 크게 신장되었다.
이와 같은 결과로 볼 때 본 연구자가 개발한 방언 학습을 위한 재량활동 프로그램이 아동의 방언에 대한 인식 변화에 큰 영향을 미쳤으며, 지역의 방언을 학습하는 재량활동 프로그램으로 효과적이었음을 증명할 수가 있었다.

영어초록

Dialect is the base of formation of our regional culture as well as our precious language that contains our nation's sentiment of life deep inside of it. Nevertheless, dialect, in fact, has been treated contemptuously in our society and was not recognized for its value. Therefore, it was suggested that there is a need for change in social recognition about dialect.
This researcher tried to let the elementary school students, who are on the first line of language learning, to recognize the value of dialect from new perspective and learn our regional dialect. At the same time, the researcher developed a program for discretionary activity for learning dialect that is proper to be adopted by school discretionary activity.
As a result of the program development, the dialect learning program was completed with ten activity subjects of six levels which will be good for 18 sessions. After executing the program for an hour per every week for six months, it appeared that 20 to 40% of the learners'negative perspective was changed to positive one. Also, after completing the sessions, the learners established clear concept about the standard language and dialect and showed increased pride and local patriotism about our region.
Moreover, the learners used dialect more frequently than before in everyday life and could reduced psychological self-inferiority about using dialect.
In addition to these recognizable results, it is important to recognize increased level of learners' learning initiative that the discretionary activity in the Seventh Education Curriculum pursues as the ultimate goal. Not only positive attitude toward participating in group activities and self problem solving ability when facing problems in were improved but also the learners'participation in regular curriculum was significantly improved.
Based on the result, it was proved that the discretionary activity program that this researcher developed for dialect learning significantly affected the change of the children's recognition on dialect and the program was effective.
【Key words】: dialect, dialect learning, discretionary activity program, standard language, learning initiative, level of participation in learning

참고자료

· 없음