CSCL에서 SN(Social Network)데이터의 제시가 상호작용 과정과 활동성과에 미치는 영향

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 20권 / 1호
· 저자명 : 김동식, 강인구

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 결론 및 논의
Ⅴ. 제한점 및 향후 연구방향
참 고 문 헌

초록

본 연구는 협력적 지식구축을 목적으로 하는 CSCL(Computer Supported Collaborative Learning)학습환경에서, 학습자들간의 상호작용이 학습의 필수적인 요소이기 때문에 학습자들간에상호작용을 촉진하기 위한 연구의 필요성과 동시에 학습자들이 사회적인 측면에 있어서의관계를 어떻게 형성하고 있는지에 대한 연구의 필요성에서부터 시작하였다. 이에 CSCL학습환경에서 SN 데이터의 제시가 학습자들의 상호작용 과정과 활동성과에 미치는 효과를검토하였다.본 연구는 SN 데이터의 제시 여부에 따라 학습자들의 상호작용 과정의 형태와 빈도에영향을 주고, 결과적으로 활동성과에 차이가 있을 것이라는 가정 하에, CSCL 학습환경에서 SN 데이터를 NetMiner v 2.0.1을 이용해서 분석하고 정기적으로 제시함으로써 두 집단간의 비교분석을 실시하였다.그 결과 첫째, SN 데이터를 제시한 집단과 제시하지 않은 집단 간에는 학습자들의 상호작용 과정의 형태에 있어서 차이가 있었다. 둘째, SN 데이터를 제시한 집단이 제시하지않은 집단보다 상호작용 과정의 빈도에 있어서 통계적으로 높게 나타났다. 셋째, SN 데이터를 제시한 집단이 제시하지 않은 집단보다 활동성과가 높게 나타났다. 결론적으로 SN데이터를 제시한 집단은 상호작용 과정에서 학습자들 간에 상대적으로 긴밀한 사회적 관계를 맺으면서, 보다 활발한 상호작용을 일으키는 것을 알 수 있으며, 그 결과 활동성과에도 긍정적인 영향을 주는 것을 알 수 있었다.

영어초록

Not many studies have discussed over the social relation among learners yet, and many ofthem have passed over interactions among learners. Previous studies have kept to emphasize notonly on positive effects, but also on negative effects. In many researches, the expected activeinteractions haven't come out, and some negative effects are found out. The negative effects arefound out because researches had been only converged on the individual task and object.Therefore the purpose of this study is to examine the effects of SN(Social Network) datapresentation on interaction processes and products. The subjects in this study are randomlyassigned to two groups in order to test the effects of selected treatment: one had SN data, theother didn't. The SN data presentation is offered for two days to minimize the novelty effect.The major research findings in this study are as follows :First, different results in two groups has been shown in the type of interaction processes onSN data presentation. While both on-task discussion, related to the subject, and off-taskdiscussion, not related to the subject, occurred actively in the experiment group, only the on-taskdiscussion was done in the control group. Hence, it is hard to make close relationship amonglearners without off-task discussion. (No close relationship among learner can be done withoutoff-task discussion.)Second, a significant difference has been found out in interaction processes frequency on SNdata presentation( χ 2=37.76, p<.0001). The experiment group interacted frequently in bothon-task and off-task discussion. On the other hand, the control group had relatively lessinteractions only through the on-task discussion. That is, SN data presentation increased this frequency of interactions through the discussions.Finally, a significant difference in group products are found out in SN data presentation(t=2.687, p<.05). Compared to the control group, the experiment have shown high performancein on-task and off-task discussion and got even higher marks in portfolio, sharing much morevarious thoughts.

참고자료

· 없음