온라인 수업에서 학습자들의 상호작용 증진을 위한 공동체의식 형성에 관한 고찰

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 20권 / 3호
· 저자명 : 이동주

목차

I. 서 론
II. 공동체 및 공동체의식의 개념 분석
III. 공동체의식이 학습에 미치는 영향
IV. 온라인 학습 환경에서 학습자들의 공동체의식에 관한 이론적 모형
IV. 결론 및 추후 연구 과제
참 고 문 헌

초록

본 논문은 선행 연구들의 분석을 통해 공동체 및 공동체의식의 개념적 의미를 밝히고, 공동체의식이 면대면 학습 환경과 온라인 학습 환경에서 학습자들의 학습에 미치는영향과 온라인 학습 환경에서 학습자들의 공동체의식 형성에 영향을 미치는 요인들을살펴보고자 하였다. 그리고 선행 연구 분석 결과를 토대로 온라인 수업에서 학습자들의공동체의식 형성에 관련된 주요 요인들과 그 요인들의 전체적인 관계를 보여주는 이론적 모형을 도출하였다. 온라인 수업에서 학습자들의 공동체의식에 영향을 미치는 요인들은 크게 세 가지 차원, 즉 동료 학습자 및 교수자와의 상호작용, 수업 설계, 경험과 특성에서의 개인차 등으로 분류되었고, 공동체의식의 효과에는 우호적인 의사소통, 이견에대해 존중, 자유로운 의사 및 감정의 표현, 실질적인 피드백의 제공, 책임의식 고취 등이포함되었다. 마지막으로 이 분야에 있어서 앞으로 요구되는 연구 과제들을 제안하였다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the concepts of community and sense ofcommunity, the impacts of learners' sense of community on learning in face-to-face and onlineenvironments, and the factors that influence learners' sense of community in online learningenvironments through a literature review. Based on the results of the literature review, atheoretical model on learners' sense of community in online learning environments was developed.In the model, factors that influence learners' sense of community were categorized into threedimensions: interaction with classmates and the instructor, course context, and individualdifferences in backgrounds and experiences. The effects of learners' sense of community includeduse of polite and friendly language, respect for others' different opinions, expression of variousopinions and emotion, exchange of substantial feedback, and a greater sense of responsibility.Finally, implications for future research were suggested.

참고자료

· 없음