효과적인 학급조직 진단파 예언을 위한 학습조직 개념의 작용

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 17권 / 3호
· 저자명 : 이상수, 이성주

목차

I. 서 론
II. 주요 개념 및 논점들
III. 연구방법 및 절차
IV. 연구결과 해석
V. 논의 및 시샤점
VI. 결론 및 제언
참고문헌

초록

사회의 변화에 따라 학급을 보는 사각이 변화하고 있고 따라서 학급조직 의 효과성과효율성을 예언하는 준거도 변화를 해야 할 젓이다. 이 연구는 지금까지 학급풍토 측면에서 학급을 바라보는 시각에 서 벗어나 기업환경에서 이상적 인 조직의 모습으로 묘사하고있는 학습조직이라는 개념에 서 학급을 접근하여 보았다. 그리고 학습조직의 준거가 학급조직의 효과성을 예언하는 준거로 사용될 수 있는지를 검증해 보았다. 학습조적을 진단하기 위한 준거를 공유된 비전과 멘탈모델， 학습지향성， 교사의 리더쉽， 조직구조， 조직문화， 기술구조 퉁 6가지 범주로 나누어 진단을 하였다. 연구결과는 기술구조를 제외한 모든 범주들에 서 의의 있는 결과를 보여 주었고 따라서 학급을 학습조칙 입장에 서 접근하는 것여 가능하며 학습조칙의 준거들이 학급조직의 효과성을 예언하는데 적용될 수 있는가능성을 보여주었다.

영어초록

Social transformation from analogue to digital changes the viewp:lint of a classroom organizationand aJro changes the criteria by which predicting the effectiveness of a classroomorganization. Till now, many studies have been used the concept of a classroom climate topredict the effectiveness of a classroom organization_ The study adopted the concept of alearning organization and examined whether the criteria of a learning organization could beapplied to predict the effectiveness of a classroom organization.The study selected two classroom organizations based on their achievement test a year asan effective and noneffective group. The study diagnosed the two group> using the criteriaof a learning organization which have six categories: shared vision and mental model;learning orientation; teacher's readership; organizational structure; organizational culture;technical structure. The results indicated significant deferences between two group:; in thefive categories of the criteria of the learning organization exrept the technical structure category.This means that the conrept of a learning organization could be applied to predictthe effectiveness of a classroom organization.

참고자료

· 없음