컴퓨터 통신 협동학습과 관련된 요인분석

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 12권 / 2호
· 저자명 : 최성희

목차

I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 논의
참고문헌

초록

컴퓨터 통신의 사용이 교수 - 학습현장에서 증가해오고 있으며 , 특히 최근에는 교육의 기회를 증진시키고 상호 협동적인 연구를 수행하는 교사들과 학습자들간의 생산성을 강화할 수 있는 새로운 매체로 등장하고 있다. 교육현장에서 증가하는 컴퓨터 통신의 사용과 정보의 증가로, 대학원 공동체에서는 연구에서 컴퓨터 통신의 효과적인 사용이 촉구될 것이다. 본 연구는 사회학습이론에 근거하여, 개인적 투입 요인들(능력, 동기, 그리고 인성)과 환경적 투입 요인들 (학습, 지원, 그리고 기회)이 대학원에서 전자우편의 사용의 정도 , 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들을 예측할 수 있는지를 알아보았다.조사연구방법이 사용되어 설문지가 개발되었다. 미시간 주립 대학교 사범대학에 등록되어 있는 165명의 대학원생들이 본 연구의 샘플로 선정되었다. 그 연구 결과는 다음과 같다 :1. 개인적 투입 요인들 (능력, 동기, 인성 )이 대학원 커뮤너티에서 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들을 예측할 수 있었다. 능력은 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이 아니었다. 동기는 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이었다. 그리고 external locus of control은 전자우편의 메시지의 양의 유의미한 예측 변인이었다.2. 환경적 투입 요인들 (학습, 지원, 기회)이 대학원 커뮤너티에서 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들을 예측할 수 있었다. 학습의 경험은 전자우편의 사용의 정도, 협동학습에의 사용, 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이 아니었고, 전자우편을 사용하도록 지원을 받는 것은 협동학습에의 사용에 유의미한 예측 변인이었다. 전자우편을 사용할 기회는 메시지의 양과 기타 다른 사용들의 유의미한 예측 변인이었다.

영어초록

Since the use of computer -mediated communication systems ha s been steadily increasing in the teaching and learning environments, this study at tempted to better under stand factors related to the collaborative use of electronic mail in one graduate community. This study was based upon aspects of social learning theory. The researcher investigated whether personal input factors (ability, motivation, and personality) and environmental input factors (learning, support, and opportunity to use) influence output factors (the amount of use, collaborative use, and other purposes of use of e-mail).Questionnaire was developed, pilot - tested, and mailed to the subjects. One hundred eithteen students, internatinal graduate students (n=79) and doctoral students from three consecutive cohorts of a seminar class(n=39) in the College of Education at Michigan State University, were the subject s in this study. The research findings were a s follows:1. Ability was not a significant predictor of the use of e-mail. Motivation was a significant predictor of the use of e-mail. External locus of control as a measure of personality was significant predictor of the number of messages.2. Prior learning experience was not a significant predictor of the use of e- mail.Support for using e- mail was a sig n ificant predictor of collaborative use. Opportunity to use was a significant predict or of the number of messages and other purposes of use of e-mail.

참고자료

· 없음