CAI設計를 위한 課題分析 戰略

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 6권 / 1호
· 저자명 : 羅馹柱

목차

Ⅰ. 課題分析
Ⅱ. 마스터디자인차트(Mater Design Chart : MDC) 와 매트릭스分析(Matrix Analys is : MA).
Ⅲ. 學習位階分析(Learning Hierarchy Analysis)
Ⅳ. 誤謬分枝分析(Fault Tree Analysis)
Ⅴ. 맺는 말

초록

과제분석 (T ask Analys is )은 敎授體制設計를 위한 과정에서 가장 중요한 부분을 차지하는 것으로 믿어진다 (Jonas sen 등, 1989). 일반적으로 교수체제설계는 주어진 학습상황에서학습자들의 필요가 무엇인가를 분석하는 필요분석 (Needs Analys is )으로부터 시작된다. 학습자들의 필요가 무엇이며 어떤 것들이 교수의 결과로써 달성되어야 하는가 하는 사항들이교수의 目標로서 記述되고 나면 과제분석이 시작되게 된다. 과제분석이 행해지는 동안에 교수목표와 달성될 교수의 결과(outcomes)가 분명하여 지며, 어떤 교수 목표가 보다 더 세분화된 목표로 개발되어야 할지가 결정되고, 목표로 된 교수결과들을 보다 작은 요소들로 나누는 작업의 이루어지고, 나뉘어진 요소들을 배열하여 順序化하게 되며, 각 요소들을 학습하는데 소요되는 기능들은 무엇인지가 결정되게 된다. 즉, 課題分析은 敎授를 위한 計劃을 提供한다. 조나슨(Jonassen)과 데이비스(Davies) 등은 교수설계자에게 있어서 과제분석의 역할은 건축가에게 있어서 청사진의 역할만큼이나 주요한 것이라고 말한다. 교수과제분석은 이후 학습을 용이하게 하는 교수전략을 첨가하고 교수자료를 개발하며 수업을 실시하는 기초활동이 된다. 또한 개발된 敎授體制의 效果性과 效率性을 評價하는데 한 準據로 역할을 하게 된다. 교수체제를 구축하는데 있어서 과제분석은 그 교수체제가 추구하는 목표를 달성하기 위한 구체적인 자료들을 제공한다는 점에서 가장 기본적인 주춧돌이 된다

참고자료

· 없음