주의력결핍-과잉행동장애 아동의 학습동기증진프로그램효과검증

서지정보

· 발행기관 : 한국아동심리치료학회
· 수록지 정보 : 한국아동심리치료학회지 / 4권 / 1호
· 저자명 : 송화진, 안동현, 김진미

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

초록

주의력결핍 과잉행동장애(attention-deficit hyperactivity disorder, 이하 ADHD)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 주요특징으로 하며, 초기 아동기 7세 이전에서 발병한다. 국내 학령기 아동의 4-5 %가 ADHD를 가지고 있는 것으로 보고되었다.
2002년부터 2006년까지 성동구 관내 초등학교 2-4학년 2,935명을 대상으로 3단계에 걸쳐 조사한 것을 보면 총 372명(12.7%)이 정신장애를 앓고 있는 것으로 조사되었다. 구체적으로 그 내용을 보면 정서장애(우울 및 불안) 119명(4.1%), ADHD 97명(3.3%), ODD/CD 89명(3.0%), 학습장애(정신지체 포함) 53명(1.8%), 기타(틱장애 포함) 14명(0.5%)이었다.
ADHD는 DSM-Ⅳ에서 3가지 하위유형(ADHD-PI, ADHD-HI, ADHD-C)으로 분류하고 있고, 다른 정신장애와의 공존률이 무척 높다(Barkley, 1998). 그는 ADHD 하위유형에 따른 동반장애에 대한 기존 연구를 종합하면서 과잉행동-우세형(이하 ADHD-HI) 및 복합형(ADHD-C)은 반항성장애, 품행장애와의 공존률이 높다고 보았다. 반면에 주의력결핍-우세형(ADHD-PI)은 반항성장애, 품행장애와의 공존률이 낮고 내면화 장애의 공존률 및 학습장애와의 공존률이 높다고 하였다.

영어초록

The purpose of this study was conducted to compare motivational factors between ADHD control group(n=5) and ADHD training group(n=5) with the learning motivation improvement program. The program was designed to facilitate in the area of Academic skills, basic learning activities and the improvement of self-esteem. We conducted the program once a week (total 10 sessions). The results were analyzed by wilcoxon rank sum test, descriptive statistics and mann-whitney-u. After the program, the ADHD with learning motivation improvement program reported improvement in almost subtests in LAI, K-APRS respectively. In the same tests, the control group showed lower scores in most subtests. In the LAI test, the training group showed significant higher scores in total score than the control group.

참고자료

· 없음