한국 교육복지정책의 지역적 접근에 관한 사례연구 : 교육복지투자우선지역(부산광역시 반송동) 지원사업을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국사회복지교육협의회
· 수록지 정보 : 한국사회복지교육 / 3권 / 2호
· 저자명 : 최송식, 김효정, 박해긍, 배은석, 송영지

목차

1. 서 론
2. 이론적 배경
3. 교육복지 투자 우선지역 반송동 사례연구
4. 결 론
참고문헌

초록

본 연구는 한국의 교육복지투자우선지역 지원 사업에 대해, 학업성취도 향상 등과 같은 프로그램 성과측면을 다룬 기존의 연구에서 나아가, 지난 5년간 지원 사업을 실시하고 있는 부산광역시 해운대구 반송동 지역에 대한 사례연구를 통하여 교육복지정책의 지역적 접근으로서의 의의와 그 기준에 따른 지역사회내의 적용성과 성과, 한계 및 대안 등을 주요 연구문제로 살펴보았다. 연구결과, 교육복지투자우선지역 지원 사업은 여전히 의무교육기간내의 학교만을 주요대상으로 하고 있어, 대상에 대한 통합적이고 지역적인 접근이라기보다, 특정 연령대와 관련한 단순한 프로그램 지원에 머물고 있다. 저소득 가정의 자녀를 위한 보육시설부터 고등학교에 이르는 지역사회의 전 교육과정에 이르는 지원사업의 확대적용이 요구된다. 또한 자원연계가 주로 대상 지역 내에서만 이루어지고 있어, 저소득밀집지역이 가지고 있는 부족한 자원의 한계를 고스란히 가지고 있다. 앞으로는 보다 광역화된 지역 간의 자원 동원과 연계가 이루어져야 할 것이다. 뿐만 아니라 충분한 자원이 지역사회 내에 구축될 수 있도록 공공 주도의 지원이 당분간 지속되어야 할 것으로 본다.

영어초록

Korean Government addressed Educational innovation to overcome the phenomenon that poverty is handed down from generation to generation because of the disparity between the wealthy and the poor, and especially, increasing gap in Educational Level since 1990 in Korea, and with this effort the interest in education welfare has been increased. Therefore the government selected EWIPA(Educational Welfare Investment Priority Area) for low-income overpopulated area and has been conducting programs to support them since 2003. In the near future, there is a plane to expand the program to rural area. Selecting EWIPA is to solve many problems such as unequality in education, cultural opportunity due to local condition. Therefore it provides cultural and educational benefit through local schools to the local society to assure the substantial educational opportunities on the base of equality. However, it can be considered to the same effort of this governmental welfare policy to increase and expand it's welfare function sharing the responsibilities with local government or private parts. Welfare policy in education also is one of this locally centered approaches on the base of the idea that it will be most effective that the problem of community is resolved by the community. It can be seen that the biggest goals of this project is to approach the local society pursuing changes in poor children's life and educational condition and to form a school centered local educational community. Due to the locally approaching character of EWIPA the important criteria of this projects' success should be how much the local activities and programs supported by government have been conducted to solve their local problems. Therefore, The study is to examine about EWIPA Supporting Projects in Korea that have been conducted for 5 years in Ban-song dong, Haewoondae-Gu. We focus on the meaning of education welfare policy's local approach and the outcome of adaptation carried on its criteria in community, limitations, and alternatives. As a result, EWIPA Supporting Project has been provided at Schools centering compulsory education only and has been specificated on specific age. It is needed that the project should be magnified to all of the educational institutions from day-care institutions for low income class to High schools. The local community is still suffering for the lack of resources in their own area since the resources exchanges from other communities have not been done yet. In the future, more resource exchanges from other areas and networking should be considered. One thing to another, There should be enough support to provide resources to local citizen.

참고자료

· 없음