교사평가준거에 대한 인식 연구 : 중등학교 교사를 대상으로

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소
· 수록지 정보 : 교육연구 / 17권
· 저자명 : 김봉진, 김석우

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 교사평가준거에 대한 이론적 고찰
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
Abstract

초록

수년전부터 시작된 교육인적자원부와 교사간의 가장 대표적인 갈등은 교사평가제라고 말할 수 있다. 특히, 2005년 5월 열렸던 교사평가제에 대한 공청회를 전후로 교원단체와 교육인적자원부 간에는 보이지 않는 팽팽한 긴장감이 보였고, 같은 시기에 언론에서는 일부 학교의 성적조작 파문과 더불어 교사의 도덕성과 자질에 대한 강도 높은 비판보도가 있었다.
2005년 4월 13일 교육인적자원부에서 일반 국민을 대상으로 조사한 교사평가제에 대해 조사대상의 77.4%가 교원에 대한 자질 및 전문성 향상 요구와 함께 부적격 교원과 지도능력이 부족한 교원에 대한 대책을 강하게 요구하고 있다(교육인적자원부, 2005).
이러한 최근 교직사회에 대한 변화요구와 이에 따른 교사평가제가 부각되는 이유에 대해 다음을 고려할 수 있다(서정화, 2002, 전제상; 2005).

영어초록

This study has the purpose of figuring out the recognition of secondary school teachers for teacher evaluation system and developing the appropriate criteria for this system.
This study addresses the following research questions.
First, What are the recognition of secondary school teachers for the teacher evaluation system like?
Second, what are the appropriate criteria items for teacher evaluation system from the view of the secondary school teachers?
This study was carried out based on the survey of 312 teachers who work at the secondary school throughout the nation. A researcher used SPSS 12.0 for Windows as a main method of data analysis. The results of study were as follows;
Frist, teachers prioritized the passion, conscience, and exemplary manners of them as teacher's morality.
Second, they prioritized the connection between curriculum and their class progress by means of their thorough preparation for class. Apparently, They had much interest in motivating students in their learning.
Third, they were very attentive to the unadaptable students at school. Next, they wanted to guide students according to their interest and aptitude.
Fourth, they prioritized the persistence of principle in class management.
Fifth, they chose the fairness and persistence of treating students as priority in human relationship at school. By keeping promise between teachers and students, teachers believe that this builds trust between them.
Sixth, they put importance on the feedback from educational expert and workshop.
Lastly, the educational and instructive related works such as the development of school curriculum and teaching plan are considered more important than administrative official work.

참고자료

· 없음